自主学习 (2)

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1、自主学习，顾名思义就是学生自己主动的学习，看似简单，其实要真正做到很难。因为长久以来我们的教学模式就是灌输-接受，学生的学习方式基本上是听讲-背诵-练习-再现教师传授的知识，这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情，它不仅不能促进学生智力的发展，反而成为学生发展智力和能力的阻力。但学生已经习惯了这种学习方式，让他们一时改掉，确实很难，但在这个知识激增，信息爆炸的时代，储存多少知识并不是最重要的，而学会如何寻求和获得知识将更有意义。因此我们教师要改变教学方法，培养学生强烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目标，支

2、配学习时间，学会学习，这样才能适应21世纪的需要。那么在历史教学中如何来培养学生的这种自主学习的能力呢？我觉得应该从如下几个方面入手：一、培养学生对历史课的兴趣。古今中外许多教育家都曾经说过：兴趣是最好的老师。不是每位学生对每门学科都产生浓厚的兴趣，尤其是历史这门课，部分同学接触到大量的时间、人物、事件后，觉得难写难记，枯燥烦琐，于是产生厌学情绪，进而完全失去学习的信心。针对这种情况，我们教师要从历史学习的兴趣培养上下功夫，采用各种手段提高学生兴趣。新版的历史教材，增加了精美的图片、形象的地图、精当的史料、精彩的故事性导入，在

3、客观上提供了引发学生兴趣的素材。现代多媒体技术又为我们提供了许多生动的音频、视频资料，如果我们教师能把这些生动的素材运用到我们的历史教学中，学生一定会产生主动探究的欲望，自觉的担负起学习的责任，这样我们的课堂才会充满生机和活力。二、培养学生阅读、查阅资料的能力。由于初中历史学科所涉及的知识面较广，所以教师应该首先教会学生查资料，使学生具备独立查阅资料的能力，这样不仅可以丰富学生的知识面，还可以提升学生对知识的理解程度，提高学生的思维能力。对于一些知识面较为广泛的内容，教师在课堂上讨论学习完以后，在学生还存在疑问的情况下，再安排

4、学生进行课后的资料查阅，让学生根据自己存在的问题去查找资料，这样才可以达到解除学生疑惑的目的，使学生的自主学习积极性得到提高，从而掌握更加有效的学习方法。三、适当开展历史课外活动课。中学生的年龄特点就是好动，好奇心强，在平时完成教学任务的基础上我们应该安排一些课外活动，比如带领学生参观一下博物馆，开展社会实践调查活动，读书讲故事活动，看历史影片和纪录片，采访历史名人等，通过这些活动的开展来开阔学生的眼界，开拓他们的思维，使他们能大胆、独立的发表自己的见解，形成自己的观点，成为具有创新能力的人。四、给予学生积极的评价，鼓励他们，

5、让他们有学习的自信。每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，我们在教学中应该尊重每一个学生，通过评价的方式来帮助学生认识自己和改变自己，树立学生历史学习的自信心。在评价的过程中，教师要多采用鼓励的方式，要注意引导学生，鼓励学生大胆地发言，提出自己的见解，并且通过提问来了解学生学习历史的情况，对于表现好的学生要及时给予肯定，对于表现不好的学生要指出他们的不足之处，这样才可以全面提高学生学习的积极性，使学生充分体验到成功的喜悦。　综上所述，想要做好初中历史自主学习教

6、学，作为历史教师首先应该转变过去传统的教学方法和手段，要体现学生的主体地位，在课堂上设置问题情境，引导学生自主学习，并且要教学生学会查资料，适当开展活动，突出学生的主动性。除此之外，还要积极评价学生，让学生充分体验成功感，这样才可以提高初中历史自主学习教学的效率。