《儿童文学鉴赏》PPT课件

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1、第四章儿童文学鉴赏教学目标了解儿童文学的特点，了解童话、寓言和历史故事的文体特征。掌握童话、寓言和历史故事的鉴赏方法。学习建议自觉运用儿童文学鉴赏理论和基本方法对童话、寓言、历史故事进行鉴赏。保证儿童文学作品的阅读量，积累鉴赏经验。尝试在鉴赏中写作小评论，提高鉴赏水平。第一节儿童文学概说一、儿童文学的定义：儿童文学是适合与各年龄段儿童阅读有助于他们身心健康，用符合儿童心理特点、接受能力和审美要求的表现形式创作的文学。二、儿童文学的分类根据相应年龄婴幼儿期文学（1~7岁）童年期文学（7~12岁）（主要的）少年前期文学（12~15岁）少年后期文学（15~18岁）2.根据文体儿歌、儿童诗、儿童散

2、文、儿童报告文学、儿童小说、童话、儿童故事、儿童戏剧文学等三、儿童文学的特点思维的幻想性与想象性主题的明朗性与目的性形象性格的鲜明星和模仿性情节的故事性与完整性语言的生动性与趣味性第二节童话鉴赏童话的定义是由作者在现实生活的基础上，用符合儿童想象力的新奇情节，涉及精灵神怪等诸多超自然因素而创作的具有幻想色彩的故事。二、童话的分类根据历史发展阶段古典童话、口述童话、艺术童话。2.根据作者民间童话、文学童话。3.根据年龄特点的差异婴幼儿童话、儿童童话、少年童话、成人童话等。4.根据不同美学特征拟人童话、神奇童话、传奇童话、诙谐童话。5.根据体裁特征童话故事、童话诗、童话剧、童话小说、童话影视等

3、。6.根据篇幅容量的大小系列童话、长篇童话、中篇童话、短篇童话、微型童话。7.根据塑造形象的不同特征超人体童话、常人童话。8.根据童话的功能作用娱乐童话、教育童话、只是童话和智慧通话。三、童话的文体特征浓郁的幻想色彩。情节完整、离奇，结构方法模式化。多采用夸张、象征、拟人、假定的表现手法。四、童话的鉴赏把握童话的幻想本质，深入理解童话的独特艺术魅力。主动体验，进入情境。创造补充，丰富扩大。深入开掘，情理结合。重视朗读，品味语言之美。第三节寓言鉴赏寓言的定义寓言是一种含有讽喻意义的短小故事。它大多以简短的故事为体裁，往往采用借喻的手法，向读者暗示它所蕴含的深刻思想。寓言是作家为了讲清某种道理

4、而有意识地通过艺术构思创作出来的源于生活又高于生活的故事寓言首先是故事寓言必须具有说理性寓言的故事具有虚构性二、寓言的分类根据体裁特征的不同寓言诗、寓言小说、寓言故事、寓言童话、寓言剧等。2.根据内容生活寓言。动物寓言、科学寓言等。3.根据功能批判寓言、讽刺寓言、劝喻寓言、颂扬寓言等。三、寓言的文体特征1.结构的双体性2.比喻的故事性3.情节的虚拟性与单一性4.语言的凝练性四、寓言的鉴赏方法凭借喻体，深入理解本体咀嚼故事，领悟喻义联系生活，思考哲理第四节历史故事鉴赏一、历史故事的定义历史故事是根据史实材料，运用通俗口语创作的，以历史人物或历史事件为叙述对象的故事。二、历史故事的分类根据故事

5、表现的对象的重点人物故事、事件故事。2.根据故事侧重的道理劝学故事、劝善故事、爱国故事、创造发明故事、传奇故事等。3.根据篇幅长短长篇历史故事、短篇历史故事。三、历史故事的文体特征内容的史实性和借鉴意义叙事的传统模式语言的通俗性