2019春沪教版数学五下4.5《组合体的体积》word教案3

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1、2019春沪教版数学五下4.5《组合体的体积》word教案3【教学目标】[认知目标]会计算简单组合体的体积。[能力目标]让学生自主探究，能够将组合体合理地切割成几个基本形体。[情感目标]通过实际的操作过程，体验学习的快乐。【教学重点】将组合体合理地切割成几个基本形体后计算组合体的体积。【教学难点】将组合体合理地切割成几个基本形体。【教学准备】教学课件、长方体、正方体等【教学过程】一、复习导入：1.上节课我们学习了什么知识？2.长方体和正方体体积的计算公式是什么？板书：长方体的体积＝长×宽×高正方

2、体的体积＝棱长×棱长×棱长V＝abhV=a33.通过教具出示一段长方体，再出示一段正方体，合在一起，这是什么图形？它的体积是多少？4.这是组合体，这节课让我们学习组合体的体积。5.揭示课题：组合体的体积【说明】：让学生演示长方体和正方体合在一起的情景，承上启下引导出本堂课的学习内容，激发学生学习的积极性。】二、探究新知：（一）组合体的体积。1.这是一个铸铁零件，算一算它的体积是多少立方厘米？1.学生相互交流讨论。2.能不能直接计算它的体积，应该怎么处理？3.看看我们的好朋友他们是怎么考虑的，是否

3、和你一样呢？（课件演示）（1）小胖将它们分成a、b、c三块，a与b是相同的，你能帮他算一算吗？a与b块的体积为：V＝abh＝8×9×40＝2880（cm3）2880×2=5760（cm3）40cm8cm9cmc块的体积为：10cm8cm72cmV＝abh＝8×10×72＝5760（cm3）5760+5760=11520（cm3）答：这个铸铁零件的体积是11520立方厘米。（2）小巧也将它们分成a、b、c三块，a与b是相同的，你能帮他算一算吗？a与b块的体积为：30cmV＝abh＝8×9×30＝2

4、160（cm3）2160×2=4320（cm3）8cm9cmc块的体积为：10cm8cmV＝abh＝8×10×90＝7200（cm3）72+9+9＝90cm4320+7200=11520（cm3）答：这个铸铁零件的体积是11520立方厘米。1.小结。先将组合体合理地切割成几个基本形体，分别计算体积然后再相加。一、练一练：0.8m（一）求下列组合体的体积？5.6m4.5m3.8m0.8m1.50cm28cm12cm8cm22cm2.42dm38dm16dm14dm30dm3.30cm40cm26c

5、m9cm4.5.小结。（一）拓展小练习：1.求右图组合体的体积：120cm80cm82cm25cm30cm60cm2.小结。【说明：通过练一练和拓展小练习，让学生进一步巩固求组合体体积的计算方法。】四、总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】附送：2019春沪教版数学五下4.6《长方体、正方体的展开图》word参考教案

6、教学内容正方体和长方体的展开图教学目标1、让学生通过操作、观察等活动认识长方体、正方体的展开图，能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体、正方体；2、让学生初步感受平面图形一立体图形的相互转换，发展空间想象能力；让学生进一步感受图形学习的乐趣，增加合作意识。重点难点熟练地掌握长方体和正方体的展开图教学准备PPT、学生准备长方体和正方体纸盒各一个、剪刀资料参考备课手册教学流程一、创设情境，引入课题1、（出示漂亮的大礼品盒，引发学生研究兴趣）想做漂亮的礼品盒么？

7、打算怎样研究？2、提出研究的方法并揭示课题：展开与折叠二、自主探究活动之一1、引发猜想：长方体、正方体展开后会得到什么形状的图形？2、学生动手操作，初步探究；（1）初步感知长方体、正方体的展开图。教师提出“展开”的要求：①沿棱剪开，不能剪散。②边剪边想，相对的面跑到哪里去了？③把相对的面用相同的符号标出来。教师巡堂，并与学生一起“展开”长方体和正方体。（2）初步感知“展开”与“折叠”的关系。四人小组交流，教师相机（展开活动）提问：“为什么把展开的图形又折叠回去呢？”（3）请学生把长方体、正方体各

8、种不同的形状的展开图展示在黑板上。3、揭示概念，探究特征：（1）揭示展开图的概念：象这样由立体图形展开后得到的平面图形就叫做长方体（正方体）的展开图。（2）探究长方体、正方体展开的特征：观察黑板上的长方体和正方体的展开图，有什么特点？引导学生感悟：①长方体、正方体展开图各小图形的特点②长方体、正方体展开图的不唯一的特点三、自主探究活动之二1、（出示练一练2）下面哪些图形沿虚线对折后能围成正方体？（1）学生独立思考，进行判断。能围成正方体的在课本上打√，不能围成正方体的打×。（2）反馈、辨析。①把