《数据的排序》教学设计

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1、数据的排序》教学设计 一、教学内容分析数据的排序是冀教版七年级信息技术第三单元第十三课中的一节内容，是Excel中比较重要的操作之一。Excel数据排序操作技能并不难，关键是让学生在学会使用Excel的部分特定功能的同时，也具备利用信息技术处理数据的能力，让不同层次的学生通过这节课有不同层次的提高。教学重点：掌握数据排序的两种方法教学难点：理解“主要关键字”、“次要关键字”和“第三关键字”的概念二、教学目标设计（一）知识与技能1、了解排序的概念；2、掌握排序的特点和理解排序前后的变化；3、学会对数据进行排序；（二）过程与方法1、学生体验联系生

2、活进行自主探究的过程提高学生解决实际问题的能力；2、让学生自主实践完成，使学生掌握数据排序的制作方法；（三）情感态度与价值观1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；2、培养学生爱科学，学科学的学习兴趣；三、学生情况分析本课面向的是七年级学生，已经对Excel电子表格处理软件有了一定的操作基础，能对工作表完成编辑、美化等操作，会利用公式和函数计算表格数据，这为本节课的学习打下了一个良好的基础。由于学生水平高低不同，个性特征更是多样化，因此采用小组合作的方式进行学习，最后将结果展示给全班同学观摩，让学生享受成功的喜悦。四、教学过程

3、设计和教学资源设计（一）教学过程设计教学内容教学进程教师活动学生活动教学意图播放2008年北京奥运会开幕式情景导入看了2008年北京奥运会的开幕式，奥运赛场上的中国健儿们顽强拼搏的精神场面立刻浮现在我们眼前。令人激动的是中国代表团取得了辉煌的成绩。那么，中国代表团的成绩是通过什么反映出来的呢？这一节课，我将和同学们一起学习如何利用Excel对奥运奖牌榜的情况排名次。 以2008学生欣赏作品，思考问题 通过视频动画，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容 年北京奥运会奖牌榜为例，请同学们认真观看老师为大家准备的操作视频。演示操作步骤

4、回顾旧知识及新操作的讲解操作步骤的第一步包含旧知识点：打开Excel工作簿文件，公式和函数的使用，自动求和按钮的使用。希望大家可以回忆起来。请同学们仔细观看课件中的排序操作步骤提示。上机的时候，根据记忆中的步骤提示完成任务。同学们有没有信心完成任务呢？当课件步骤提示到第四步时，提出“主关键字”、“次关键字”、“第三关键字”的概念，解释“主关键字”、“次关键字”、“第三关键字”的概念和用途如果我们按“金牌”字段降序排序，我们把“金牌”字段这个排序依据称为主关键字，排序后如果出现数据相同的情况，我们可以按“银牌”字段降序排序，“银牌”字段这个排序

5、依据称为次关键字，通过排序又出现数据相同的情况，我们可按“铜牌”字段降序排序，“铜牌”字段这个排序依据称为“第三关键字”。观看操作演示 通过细化操作步骤给学生留下深刻的印象 布置两个任务，分别完成任务驱动学生完成出示任务一和任务二请大家利用我给大家的步骤提示信息，自己完成“2008年奥运奖牌榜”排序。 学生操作，操作完成后，指一小组学生上台演示和解说。实战演练  通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对数据排序产生浓厚兴趣，进一步加深学生对数据排序的理解 大家也许知道，用一种应用软件来完成某一个功能的方法，可能不是唯一的，那么对于excel的

6、排序功能，除了我们刚才讲的“菜单法”，还有没有别的方法呢？？同学们，请动手试一试，看看哪位同学知道或发现了第二种方法？学生操作，操作完成后，指一小组学生上台演示和解说。这正是实现排序功能的方法二“按钮法”。在常用工具栏上有两个按钮分别是“升序”与“降序”按钮，可以对数据进行“快速排序”。学生实践操作小组合作学习完成任务根据老师提供的各主题材料，自行选   择，充分运用所学知识，进行实践操作小组协作完成任务发挥团队作用，共同进步演示及给予评价学生总结反馈评价：展示几组学生完成的操作步骤学生自我评价，反馈不足观看操作，思考操作的正确与否激发学生的

7、思考能力课堂小结教师总结反馈1、本节介绍了如何使用excel的排序功能对数据进行排序。 2、使用数据排序时要注意对“主要关键字”, “次要关键字”, “第三关键字”的选择。3、在排序后的表格中增加一“名次”列，可使表格更清晰。归纳总结所学知识要点，根据所学情况，交流反馈 加深学生对于数据排序的理解，进行知识的梳理。 布置作业课后作业完成课后实践与探索的习题。        （二）教学资源设计     1、教学资源：多媒体教学课件、数据电子表、教学视频     2、教学模式和方法：讲演结合、实践探究、讨论法     3、教学策略和教学手段的选择

8、理由教学策略：独立学习与小组学习策略选择理由：能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调