论文《作业巧设计 识字得巩固》

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1、2012年下学期教育教学教研论文评选论文标题:作业巧设计识字得巩固学段:小学学科：语文作者：肖丹任教学校：湘潭县百花学校联系电话:13975211890学校意见(签章)：作业巧设计识字得巩固【摘要】老师们在布置识字作业时，一般都是反反复复地读。这种方法单调、枯燥，致使一部分孩子失去了学习语文的兴趣。如何巧妙地设计作业既让孩子们有兴趣又能巩固所学的生字呢？我想主要的方法有创编儿童诗、自制识字本。【关键词】有趣作业巩固识字【正文】众所周知，识字是学习语文的基础，学生的识字达到了正确、熟练、“自动化”的程度，才能很好地阅读和写作。多识字、早识字有利于学生及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生

2、活经验世界之外丰富多采的文本世界。这无论对发展孩子的情感和思维，还是对培养孩子获取信息的能力，都有重要意义。所以，小学低年级要十分重视识字教学。2011版新课标中提出小学语文低年级学段应认识1600～1800个常用字，如此大的识字量究竟如何让六七岁的孩子轻松接受呢？在识字方法上老师们确实是仁者见仁、智者见智。猜谜识字法、游戏识字法、情境识字法、生活识字法……多种多样的方法让识字课堂既有趣又高效。孩子们学得是轻松又愉悦。可这样就可以了吗？这么多的生字宝宝们是否真正被孩子们都记住了呢？我想，结果往往都是否定的。艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢，对于记忆材料，复习的最佳时间是记忆后的

3、24小时以内，最晚不超过2天。所以教学生字后，我们还应该及时安排巩固生字的环节。识字就像交朋友，一回生两回熟，多次见面就成了朋友。有的教师依据此规律，在生字教学时很注意生字的复现，通过我的观察，老师们布置识字作业进行巩固时，一般来讲都是读，反反复复地读。所谓“熟能生巧”，效果确实有，但我个人认为，这种方法单调、枯燥，致使一部分孩子失去了学习语文的兴趣。如何巧妙地设计作业既让孩子们有兴趣又能巩固所学的生字呢？今年11月初，我有幸参加了湖南省小学语文学会组织的“识字与写字教学”研讨活动，听到了许多优秀的课例，收获良多。特别是一些教师布置的作业新奇、有趣，极大地激发了学生完成作业的兴趣，对孩

4、子们巩固生字有很大的帮助。我总结了一下，主要有以下几种方法：一、创编儿童诗在学完课文后，将课文改编或续写成一首儿童诗，将课堂内所学的生字包含在内，制成一张小卡，要求孩子们回去读给家人听。这个作业的好处在于不但能让孩子学会读每一个生字，同时还能更熟悉文章的内容，也能促进孩子与家人的交流。在创编儿童诗时，主要又有两种方式，其一是改编法。例如有位老师在教学二年级课文《画风》之后，把课文生字编成了一首儿歌，既总结了课文内容，又巩固了生字新词。宋涛陈丹赵小艺，喜欢画画在一起。眨眨眼睛有创意，决定画风比一比。红旗飘飘迎风舞，斜斜雨丝送春意。小树弯弯风车起，开动脑筋解问题。忽然一阵微风起，画儿显得更

5、美丽。还有一位老师在教学二年级上册课文《“红领巾”真好》也同样运用了此种方法。在教完生字大概了解课文以后，布置的作业也是朗读课文改编成的儿童诗。创编儿童诗第二种方式是续编法。我在教学一年级上册课文《我多想去看看》时，就用到了这种方法。课文的原文是这样的：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。在布置作业时，我精心续写成这样一首儿童诗。长大后，我沿着弯弯的小路，走出大山，来到北京城，来到天安门。我想告诉妈妈，广场上的升旗仪式非常壮观。这首儿童诗不但包含了课堂中所学的生字，是一个巩固生字的好载体，

6、也是对课文内容的一种延伸和补充，让孩子们对课文有了更深的理解。二、自制识字本识字教学需要课本，这是学习语文的凭借。然而识字仅仅靠几册课本是远远不够的，因为课本能容纳的东西实在是太有限了。至于生字的多义性，要在有限的课本中多次体现，更是比较困难的事情。因此，教师必须引导学生把教材的学习向课外延伸，把学生学习生字与现实生活结合起来。让学生把生活中接触到的广告牌、商品包装物，还有各种报刊杂志，让他们收集起来，或者还可以将生活中出现的生字用相机拍下来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的“识字本”。在这个过程中，学生动手、动脑，体会收集、整理、编排的创造乐趣。这样的创造过程不但趣味无穷，而且在玩

7、乐中又能极好地巩固所学生字，只是有点费时。所以极适合布置为家庭作业。记得我在教学生字“城”字时，为了让孩子们对这个字印象深刻，以便以后能与“成”和“诚”区分开来，我便要求孩子们回家以后将身边出现的“城”字拍下来贴在“识字本”本上。当我第二天翻开孩子们的“识字本”时，惊喜地发现他们拍到了许多，有“县城是我家，文明靠大家”、有“文明城市全民共建”、有“城塘社区”、有“湾仔海鲜城”……可以想象，孩子们在经历了这样一番“辛苦”寻找之后，又怎会轻而易举地