马桥镇小学校本研究简报（线下活动)

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1、马桥镇小学校本研究简报目录第一部分精彩课堂“名课堂”优秀案例……………………………………………………………………2“名课堂”精彩点评……………………………………………………………………12第二部分且学且思用研究的态度审视自己的教学…………………………………………………………14自强不息，做最好的自己………………………………………………………………17善待自己款待学生……………………………………………………………………19以名师为师………………………………………………………………………………20听魏书生报告心得体会…………………………………………………………………2

2、2班级管理的四个抓手……………………………………………………………………22第三部分教海拾贝入情入境入思入维……………………………………………………………………23生本课堂也是生长的课堂………………………………………………………………24第四部分他山之石莫让“乱花”迷人眼……………………………………………………………………2914个细节，解决小组合作学习的疑难杂症……………………………………………3233精彩课堂邮票齿孔的故事余兴胡导学内容：这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每

3、枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。导学目标：　1、会认13个字，会写12个字。2、自主识字,正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。用实物演示的方法让学生了解机器的原理。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。导学重点难

4、点：　　1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。导学准备：1、课件、邮票的图片、小刀、卫生纸2、预学学习单⑴自由读课文3遍，圈出生字，认读生字。标出自然段序号。⑵写后面生字。⑶读课文，说说带齿孔的邮票是怎么发明的？。⑷一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？⑸读课外书，搜集邮票的有关知识。课时安排：两课时导学过程：第一课时一、预学经典朗读。导入。1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。（学生猜，教师板书：邮票。）2、交流自己收集的有关邮票的知识。（学生从邮票的形状、内容

5、、组成、作用等方面来介绍。）然后教师小结：邮票可以用来寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……它被称为“微型百科全书”，邮票虽小，作用巨大。3、出示世界上最早的不带齿孔的“黑便士”邮票的图片。再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔。齐读课文的第一自然段，理解“首次”。4、关于齿孔还发生了一个有趣的故事，今天我们一起来学习《邮票齿孔的故事》。检查前置学习。1、认读带有生字的词语。先在小组认读，再当小老师带领大家读。2、开火车认读单个的生字。3、巩固生字：做看看、想想、猜猜的小游戏。33师做动作学生猜：指牙齿，猜“齿”。拿出小刀，

6、猜“刀”。做裁纸和撕纸的动作，学生猜“裁”和“撕”。猜字谜：世界上最大的城市之一，是英国的首都。学生猜“伦敦”。九个洞穴。学生猜“究”。借一半，扔一半。学生猜“仍”。二、互学。小组交流：出示自学提示，：自读课文2——4段，边读边画，然后在小组内交流下列问题：1、课文写了哪几个人？2、是谁发明了邮票打孔机？3、邮票打孔机是怎样发明的？4、你喜欢课文中的哪个人？为什么？学生先自学，然后小组交流，教师在小组巡视，指导。展示点拨：展示一：课文写了阿切尔和那位用别针刺邮票的先生。展示二：发明邮票打孔机的是阿切尔。展示三：学生交流阿切尔发明邮票打孔机的过程。点拨一：以“阿切尔

7、被那个人的举动吸引住了。”为突破口。把“被”字句换成把字句。理解“吸引”。生活中有哪些吸引你的事情或东西？（学生用吸引说句子。如：河堤上的魔术表演吸引了我。）质疑：读了这句话，你有什么疑问？（学生质疑，预计学生会提问：“举动”是什么意思？那个人有什么举动？）点拨二：指导朗读那个人的举动的句子。句子练习：邮票很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。爸爸布置的口算作业我很快就完成了，而且。，而且。重现小酒馆那一幕。指导读阿切尔和那个人的对话。点拨三：阿切尔被那个人的举动吸引住了，还来他又做了什么？读阿切尔的想法的句子和研究的句子。小结阿切尔发明邮票打孔机的过程：那位先生在每

8、枚邮票的连