《化学教材设计构》PPT课件

《《化学教材设计构》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章化学教材设计与建构本单元学习目标知道化学课程与化学教材和教科书之间的关系体会化学新课程的基本理念，并能分析化学课程标准实验教科书的特点树立资源意识，感受化学教科书只是化学教学内容的来源之一，而不是唯一来源能根据普通高中化学课程内容标准，分析和设计某一模块教材的编写思路理解“先行组织者”理论在化学教材单元设计和教学中的作用及其意义2课程教材教科书课程教材教科书3§3-1化学教材设计的基础化学课程结构化学课程理念化学课程的内容标准生活经验与社会需求4化学课程结构化学新课程“三阶段”、“三层次”和“两类型”的结构5“三阶段”的化学新课程义务教育段化学课程高中必修段化学课程高中选修段化学

2、课程6普通高中课程由学习领域、科目、模块“三层次”构成。学习领域科目模块7化学1化学2有机化学基础物质结构与性质实验化学化学反应原理化学与技术“两类型”高中化学新课程必修模块选修模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展化学与生活8一、化学课程结构新的高中化学课程标准实验教材必修（2册）化学1化学29二、化学课程理念课程理念反映了课程的价值观念，决定了教材建构的基本思路和编写模式。以培养少数精英、传承知识为主，教材内容的组织以知识为中心，采取尽可能简约的方式呈现知识，重视知识的逻辑结构。“学科中心”忽视学生的认知特征和实践活动，内容难度大思维要求

3、高，缺乏时代性，问题主要是封闭式的，脱离社会现实。10CBA化学的主要内容主题主要内容第一部分化学变化的本质第一章：化学是一门研究物质变化的科学；第二章：混合物与化学变化；第三章气体、分子和质量第二部分化学变化的电本质第一章：电和场；第二章化学变化与能量；第三章：物质的电本性第三部分帮助解释体系的模型第一章：物质的化学结构与离子结构；第二章：分子运动论；第三章：温度变化的量；第四章：电子、原子与轨道第四部分化学体系里的键第一章：金属；第二章：离子晶体；第三章：溶液里的离子第五部分有序、无序和变化第一章：自由能与电子转移；第二章：浓度和化学变化；第三章：酸和碱；第四章：时间和化学变化；第五章：

4、水11突出学生发展，着眼于学生科学素养的提升，密切结合学生的生活经验，重视化学、技术和社会之间的广泛联系，关注社会热点，倡导“从经验中学”、“从做中学”。在内容呈现上几乎抛弃了学科知识的传统框架将解决社会和生活实际问题作为教材的主要线索，追求“社会和生活中的化学问题。”“社会中心”教材STS模式美国中学化学教材《社会中的化学》英国索尔特化学课程（Salter’Chemistry)12《社会中的化学》目的是帮助学生：（1）理解化学将在他们个人和职业生活中所起的重要作用；（2）运用化学原理更聪明地思考他们以后遇到的涉及科学和技术方面的问题。（3）对科学与技术的潜力和局限性获得终身的认识。13《社

5、会中的化学》全书共八个单元：用水的供给维护我们的化学资源石油：用以建设还是燃烧了解食物我们世界中的核化学化学、空气与天气化学与健康化学工业：作出的承诺与面临的挑战142002年第四版《ChemistryintheCommunity》教材的教学目标是：帮助学生认识和理解化学在个人生活中的意义；发展学生问题解决和批判性思考能力，使他们能运用化学原理对科学和技术问题作出广泛的决策；理解科学对社会发展的潜在力量，认识科学技术的局限性。15英国索尔特初级化学教材以“贴近社会、贴近生活”为宗旨，其指导思想是：认识化学在社会和人类生活中的广泛应用与联系；对化学概念、原理等的实际应用持理智的态度；懂得有关食

6、物、建筑材料、资源开发中的化学知识。16三、化学课程的内容标准主题1科学探究主题2身边的化学物质融入各章内容之中第二章我们身边的物质第四章燃烧燃料第五章金属与矿物第七章应用广泛的酸碱盐第八章食品中的有机物17主题3物质构成的奥秘主题4物质的化学变化第三章物质构成的奥秘第二章我们身边的物质第四章燃烧燃料第五章金属与矿物第七章应用广泛的酸碱盐18主题5化学与社会发展第四章燃烧燃料第五章金属与矿物第八章食品中的有机物第九章化学与社会发展19四、生活经验与社会需求1、当前社会公众需要具备哪些化学知识？2、从何处去寻找化学与社会的结合点？3、在未来的课程与教材中应充实哪些内容？问题20确定教材基本架构

7、和内容素材时应重点关注：1、教材内容选择要关注公民在日常生活中对化学知识的要求，帮助他们认识常见的化学现象，能合理地利用化学知识去处理生活中可能出现的问题。2、教材应关注化学与社会可持续发展的关系，具体体现在解决社会热点问题、推进社会进步中所起的重要作用上。“贴近生活、贴近社会”STS教育21STS教育的基本思想主要有：强调参与重视技术强调科学技术的价值重视科学、技术和社会的相互联系和相互作用22STS教育内