欣赏课：《卡门序曲》教学设计

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1、教案《卡门序曲》欣赏【教材分析】《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物

2、形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。【设计理念】　　音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了图片、视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。【教学目标】　　1．能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，培养学生对歌剧、歌剧音乐的兴趣，学习了解与歌剧有关的

3、音乐文化。　　2．了解序曲和回旋曲式的概念，并依据曲式结构听辨作品《卡门序曲》，把握作品主题、感受、体验各部分的音乐情绪，培养学生对音乐的鉴赏能力。　　3．引导学生积极参与音乐体验活动，在活动中掌握“回旋曲式”的结构。　　4．欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段，初步了解比捷的生平及代表作。【教学重点】听辨作品《卡门序曲》，把握作品主题、感受、体验各部分的音乐情绪，提升学生对音乐的鉴赏能力。【教学难点】引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。【教学过程】一、导入1、展示斗牛图片或视频：师：图片和视频展示的是什么

4、活动，如果让你创作，你会用怎样的音乐来表现？[从音乐的力度、速度、节奏、情绪去考虑]生：欢快，热烈，进行曲风格，雄壮……师：（不做评判）同学们都有自己不错的想法，下面我们来看看作曲家是怎样来表现的。2、引出今天的课程——《卡门序曲》二、新课1、介绍什么是序曲，初听《卡门序曲》并思考：序曲：（1）歌剧、舞剧等作品的开场音乐。常与该剧音乐有关，并有暗示剧情的作用。（2）标题性单乐章的器乐曲，与歌剧、舞剧无关，专门在音乐会上演出，称为音乐会序曲。思考：①音乐情绪？（欢快热烈）　　②表现什么场景？（斗牛场上的热闹喧嚣）2、这首《卡门序曲

5、》是由几段不同的主题音乐组合而成的，下面我们分别来欣赏一下：Ａ段欣赏（1）、看课本谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。（2）、聆听音乐，感受旋律的节奏和力度。（3）、第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？（热闹、欢腾的场面）（4）、引导学会模仿军叉演奏（多次播放音乐配合）（5）、随着音乐一起用军叉演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）Ｂ段欣赏（1）、看谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。（2）、聆听Ｂ段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？（3）、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？（引导同学们随音乐模拟）Ｃ段欣赏（

6、1）、英勇的斗牛士就要出场了，下面我们来听一听斗牛士出场的音乐（2）、聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了几次？每次的音乐情绪有变化吗？（3）、再次聆听，感受演奏形式的不同？　总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。（4）、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，我们也一起把歌词填进去来唱一唱。“斗牛勇士，准备起来，斗牛勇士，斗牛勇士”（引导学生演唱时候的情绪，力度，气势）3、练习：　闭上眼睛，用耳朵听辩三段旋律,说出你听到的是哪个乐段。4、完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？　　生：A+B+A+C+A。师：这种曲式

7、结构称为回旋曲式（简介回旋曲式）5、简介作者生平及作品。三、课堂测试（课件进行）四、拓展1、欣赏著名指挥家卡拉扬的《卡门序曲》，感受乐曲有不同地方吗？师：在音乐会演奏时，第三次重现主部主题后，音乐即在热烈的气氛中结束。这就是我们大家常常在音乐会上听到的《卡门》序曲了。可是，绝大多数人还不知道，在歌剧院的乐池里，这儿还不能划句号——第三次重现主部主题后，在弦乐器颤音的烘托下，卡门的悲剧性主题在低声部呈现。它令人吃惊地一下子变换了情绪：暗淡的色彩、迟疑的节奏、下行的音调，就像是哭泣一般。这一音调的音乐素材简洁、紧凑，它表现了卡门坚强

8、、甚至近于固执的性格，预兆着卡门的悲剧结局。这就是课本所展示的第四主题，也就是第三插部主题：第三插部主题：¾66＃545︱30(6060)︱33＃212︱72、欣赏《卡门》著名唱段。（1）《爱情像一只自由的小鸟》即：《哈巴涅拉舞曲》这是歌剧《卡门》第一幕中主人公