上海市各区中考数学二模试卷精选汇编 填空题专题

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1、上海市各区中考数学二模试卷精选汇编填空题专题宝山区、嘉定区二、填空题（本大题共12题，每题4分，满分48分）7.计算：▲．8.一种细菌的半径是米，用科学记数法把它表示为▲米．9.因式分解：▲．10.不等式组的解集是▲．11.在一个不透明的布袋中装有个白球、个红球和个黄球，这些球除了颜色不同之外，其余均相同.如果从中随机摸出一个球，摸到黄球的概率是▲．12.方程的根是▲．13.近视眼镜的度数（度）与镜片焦距（米）呈反比例，其函数关系式为.如果近似眼镜镜片的焦距米，那么近视眼镜的度数为▲．14.数据、、、、的方差是▲．15.在△中，点是边的中点，，，那

2、么▲（用、表示）．16.如图1，在矩形中，点在边上，点在对角线上，，，那么▲．17.如图2，点、、在圆上，弦与半径互相平分，那么度数为▲度．18.如图3，在△中，，，点在边上，且.如果△绕点顺时针旋转，使点与点重合，点旋转至点，那么线段的长为▲.图3图1图27.28.9.10.11.12.13.40014.2.815.16.217.120°18.长宁区二、填空题（本大题共12题,每题4分,满分48分）【在答题纸相应题号后的空格内直接填写答案】7．计算：▲．8．方程的解是▲．9．不等式组的解集是▲．10．已知反比例函数的图像经过点（-xx，xx），当

3、时，函数值y随自变量x的值增大而▲．（填“增大”或“减小”）11．若关于x的方程有两个相等的实数根，则m的值是▲．12．在形状为等腰三角形、圆、矩形、菱形、直角梯形的5张纸片中随机抽取一张，第14题图抽到中心对称图形的概率是▲．13．抛物线的对称轴是直线▲．14．小明统计了家里3月份的电话通话清单，按通话时间画出频数分布直方图（如图所示），则通话时间不足10分钟的第15题图通话次数的频率是▲．15．如图，在四边形ABCD中，点E、F分别是边AB、AD的中点，BC=15，CD=9，EF=6，∠AFE=50°，则∠ADC的度数为▲．16．如图，在梯形A

4、BCD中，AB//CD，∠C=90°，BC=CD=4，，第16题图若，，用、表示▲．17．如果一个三角形有一条边上的高等于这条边的一半，那么我们把这个三角形叫做半高三角形．已知直角三角形ABC是半高三角形，且斜边，则它的周长等于▲．第18题图18．如图，在矩形ABCD中，对角线BD的长为1，点P是线段BD上的一点，联结CP，将△BCP沿着直线CP翻折，若点B落在边AD上的点E处，且EP//AB，则AB的长等于▲．二．填空题：（本大题共12题，满分48分）7．；8．；9．；10．增大；11．；12．；13．；14．；15．；16．；17．；18．．崇

5、明区二、填空题（本大题共12题，每题4分，满分48分）7．因式分解：▲．8．不等式组的解集是▲．9．函数的定义域是▲．10．方程的解是▲．11．已知袋子中的球除颜色外均相同，其中红球有3个，如果从中随机摸得1个红球的概率为，那么袋子中共有▲个球．12．如果关于x的方程有两个相等的实数根，那么实数的值是▲．13．如果将抛物线向上平移，使它经过点，那么所得新抛物线的表达式是（第14题图）▲．14．某校组织了主题为“共建生态岛”的电子小报作品征集活动，先从中随机抽取了部分作品，按四个等级进行评分，然后根据统计结果绘制了如下两幅不完整的统计图，那么此次抽取

6、的作品中等级为B的作品数为▲．15．已知梯形，，，如果，，那么▲．（用表示）．16．如图，正六边形的顶点、分别在正方形的边、上，如果，那么的长为▲．17．在矩形中，，，点是边上一点（不与、重合），以点为圆心，为半径作，如果与外切，那么的半径的取值范围是▲．18．如图，中，，，，点D是BC的中点，将沿AD翻折得到，联结CE，那么线段CE的长等于▲．（第16题图）HDCIFBAGE（第18题图）DCBAE二、填空题：（本大题共12题，每题4分，满分48分）7．；8．；9．；10．；11．；12．；13．；14．；15．；16．；17．；18．.奉贤区7

7、．计算：．8．如果，且，那么的值是．9．方程的根是．10．已知反比例函数，在其图像所在的每个象限内，的值随的值增大而减小，那么它的图像所在的象限是第象限．11．如果将抛物线平移，使平移后的抛物线顶点坐标为（1，2），那么所得新抛物线的表达式是．12．将6本相同厚度的书叠起来，它们的高度是9厘米．如果将这样相同厚度的书叠起来的高度是42厘米，那么这些书有本．13．从1，2，3，4，5，6，7，8这八个数中，任意抽取一个数，这个数恰好是合数的概率是．14．某校为了了解学生双休日参加社会实践活动的情况，随机抽取了100名学生进行调查，并绘成如图3所示的频

8、数分布直方图．已知该校共有1000名学生，据此估计，该校双休日参加社会实践活动时间在2~2.5小时之间的学生数大约是全体学