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《【教学课件】《为学》（苏教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、畅言教育第五单元·新闻通讯为学江苏教育出版社七年级
2、下册本课时编写：靖宇一中程老师畅言教育江苏教育出版社七年级
3、下册畅言教育江苏教育出版社七年级
4、下册你怎样看？畅言教育简介作者彭端淑（约1699一约1779年）,男,字乐斋,号仪一,四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家,与李调元、张问陶并称清代四川三才子,有著作《白鹤堂诗集》。江苏教育出版社七年级
5、下册作品背景畅言教育清代著名文学家彭端淑在四川锦江书院讲学，全身心投入教育事业，直至生命的终止。《为学》本是彭端淑写给他的子侄辈们的,目的是教育他的子侄们立定志向、刻苦学习,原名
6、为《为学一首示子侄》。由于本文针对人学习时的畏难情绪而言的,本文就具有了普遍教育意义,使并非其子侄的许多后来者深受教益,后人将文章改为《为学》。江苏教育出版社七年级
7、下册为学（wéi）贫者语于富者曰（ｙù）不逮人（dài）怠（dài）迄（qì）屏弃（bǐng）鄙（ｂǐ）恃（ｓｈì）钵（ｂō）畅言教育注意字音江苏教育出版社七年级
8、下册句子停顿畅言教育江苏教育出版社七年级
9、下册“天下事│有│难易乎?”“然则│昏庸聪敏│之用，岂有│常哉!”“吾│一瓶一钵│足矣”“顾│不如│蜀鄙之僧哉?”1.明确重点实词：“之”字用法归纳如下：畅
10、言教育(1)为之，则难者亦易也。代词，相当于“它”，指代“事情”。(2)吾欲之南海。动词，往、到。(3)蜀之鄙有二僧。助词，的。(4)人之为学有难易乎？助词，无意义，用在主谓之间，有取消句子独立性的作用。2.重点字词及难句。（1）字词（2）难句互动交流江苏教育出版社七年级
11、下册亦--也；逮--及，赶得上；怠--懒散；迄--等到；屏--摒；常--常规；语--对……说；钵--和尚用的碗；之--到……去；恃--凭借；犹--仍然，还；鄙--边境①吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。②圣人之道，卒于鲁也传之。第一段提出全文的主要
12、观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。畅言教育3．理清文意，概述段意江苏教育出版社七年级
13、下册（1）朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。（2）朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”富和尚尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。畅言教育第
14、一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。语气词：乎、哉--疑问；也、焉--判断；矣--陈述4．语言特色江苏教育出版社七年级
15、下册文章主旨两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？畅言教育贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。江苏教育出版社七年级
16、下册蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，对你今后的学习和生活有那些启发？畅言教育感悟交
17、流江苏教育出版社七年级
18、下册课后作业畅言教育请学生们通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的。”江苏教育出版社七年级
19、下册谢谢观看！畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！畅言教育
