2019春浙教版语文四下《登山》word教案1

《2019春浙教版语文四下《登山》word教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019春浙教版语文四下《登山》word教案1教学目标：　　知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。　　情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。　　能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学难点：　　　引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学过程：一、谈话导入，整体感知　　1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：　　“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每

2、天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”　　2．引出课题：登山。　　3．了解预习情况。　　a．这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)　　b．列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究　　1．自由读列宁说的话。　　2．读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)　　3．教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?　　4．学生合作探究，思考重点问题。　　(1)提示学习程序。　　寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。　　(2)学生自由组

3、合，确定学习方式。　　(3)分小组学习，教师巡视指导。　　(4)以小组为单位汇报学习成果。　　a．表演：表演前适当提问，创设情境(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)　　小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁…”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。　　b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。　　5．小结小组学习情况。　　6．课件展示日出美景，配乐范读15自然段。　　7．师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。

4、三、展开辩论，升华认识　　1．引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想……那么列宁究竟该不该走这条小路呢？　　2．组织辩论。　　a．自由组成正方反方。　　b．双方各自从课文中找充分的理由。　　c．展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。　　3．教师小结。　　4．再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延伸　　1．学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)　　2．布置课外作业。　　课外

5、自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)　附送：2019春浙教版语文四下《登山》word教案2教材分析：　　本文记叙了十月革命前，列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出，坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。教学目标：　　1.学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容；　　2.学习列宁自学锻炼意志的品质，联贯系实际与同学交流，培养良好的意志品质。教学重难点：了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。课前准备：收集有关锻炼意志方面的名言警句教学时间：1课时教学

6、过程：一、激情导入新课　　同学们，你们知道伟大的革命导师列宁吗？知道关于他的什么事情呢？谁愿意给大家介绍一下？　　谈学习、生活和工作方面的事，也可说我们学过的有关他的什么文章。　　（学生自由发言）　　师：那么，今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢？（板书：14课《登山》）二、自由阅读交流收获　　1.自读课文，根据“阅读提示”的要求，采用自己喜欢的读书方式，或轻声读，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。　　2.交流自学情况　　（1）指名分部分朗读课文　　（2）试着用自己的话概括课文主要内容　　（3）说说

7、自己读懂了什么　　3.学生质疑，提出不明白的问题。三、研读课文谈谈体会　　1.带着提出的问题，学生自主选择进行研读。　　2.鼓励学生放胆地读和想，把自己的感受、想法记到课本空白处。　　3.同桌和小组交流读书体会。　　4.针对学生提出的问题，教师相机点拨、辅导。　　问：（1）列宁两次是怎样走过那段危险小路的？　　a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。　　b.找两名学生演示走小路的情景。（两次走小路，借助想象，进行表演）　　通过表演，让学生感受两次走小路的不同心情，体会列宁当时的心情。　　（2）山顶景色的描写，体现了一种怎样境界？　　

8、　（生：自然景色优美，衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。）　　　师：作者借景抒情，赞美革命者高尚的意志品质，将这段话背下来。　　（3）列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因？　　（学生回答后，师：列宁是