《古诗词与高考》PPT课件

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1、高考与古诗词补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）念去去，千里烟波，。（2）寻寻觅觅，冷冷清清，。（3）悟已往之不谏，。（4），潦倒新停浊酒杯。（5），惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，。暮霭沉沉楚天阔凄凄惨惨戚戚知来者之可追艰难苦恨繁霜鬓乱石穿空一时多少豪杰请以诗人的名字为开头，把下面句子改写成排比句。（可增删个别词语）杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。答：杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵

2、挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”把牵挂吟唱得荡气回肠；李清照的“一种相思，两处闲愁”，将牵挂抒写得缠绵悱恻。仿照下面一段话的句式和修辞手法，另外写一个你所欣赏的文人。（柳永）他婉约，歌“杨柳岸晓风残月”；他多情，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；他执著，“便纵有千种风情，更与何人说”！（苏轼）他豪迈，唱“大江东去”；他狂放，“老夫聊发少年狂”；他多情，“千里孤坟，无处话凄凉”！阅读下面这首乐府诗，完成8-9题。雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍

3、别路迷。【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）诗词鉴赏（2010新课标卷）一、这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。二、这样写的好处是，不仅点明了边塞“天暗”、“地寒”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“

4、旗彩坏”、“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。运用古诗词在作文中如何一、巧用古诗句拟题俗话说：“题好一半文。”可见拟好文题很重要。考生可适当引用、化用、反用诗词拟出好题，增添文章的诗意。2006高考全国卷Ⅰ考生以曹操短歌行中“绕树三匝，何枝可依”诗句为题，巧妙扣住文章论点——找准自己的位置。然后由物及人，论述“人要发挥自己的优势，也要有创新精神”。2003高考作文题——《感时花溅泪》，《只缘身在此山中》，《怎一个情字了得？》，《莫让浮云遮望眼》，《海棠依旧？绿肥红瘦？》，都很富有诗意。二、巧用古诗句开

5、头在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟。如：2007高考湖北考生《打一场母语保卫战》开头：“巧笑倩兮，美目盼兮。”试问，哪一种语言有这样灵动的气韵？“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”试问，哪一种语言有这样绚丽的色彩？“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”试问，哪一种语言有这样恢宏的气势？三、巧用古诗句连缀美文古诗文言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构，不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，新颖活泼。琵琶行之父母有情一颗感恩的心，让世间无尘。——题记转轴拨弦三两声，

6、未成曲调先有情。孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的凝结点。于是，我的父母便将我视为上帝赐给他们的天使，带给他们快乐的精灵，是他们永远的骄傲。在秋意浓浓的时节，枫叶飘落的瞬间，我呱呱地降临在了这个五彩缤纷的世界。妈妈耐心地教我与别人交谈的第一课——说话“妈—妈”“爸—爸”，爸爸则不辞辛苦的教我走路。摔倒了，爸爸便开心的大笑。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。望子成龙，我并不像大部分家庭那样有着慈母严父，慈父严母在我的童年是两个互补的角色。在我不小心犯了错误的时候，在严母的厉声斥责中，少不了慈父在旁边

7、的安慰和谆谆教导。童年，我学的知识扎实牢固，这是母亲的功劳。而我的善良和勇敢则是父亲的功劳了.上学后，爸妈便不再成天限制我的活动，为了缓解学习的压力，爸爸妈妈常常喜欢带我到外面玩耍，我们一起练跑步，我总跑第一。到了夏天的晚上，便和爸爸带着手电到外面捉知了。爸爸妈妈还总在放假时带我去旅游，让我的知识面更丰富了。那段日子，始终印在我的脑海中，因为美好，所以不再重演。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。当叛逆之心在我身上日益滋长时，我已经找不到那时的那份快乐、温馨，对父母的态度也是忽冷忽热，不愿意同父母交谈，父母问什么，总是一句带过，简简单单的

8、回答，总是一意孤行。就这样，日子一天天过去，总以为自己已经长大了，不需要父母的那些陈词滥调的唠叨与叮嘱，家庭中的气氛也异常的紧张、不安。但我的父母一步一步地引导我，让我走出困境，不再沉沦，是父母陪我度过了那段黑色时光。现