用爱心去感化，用信任去坚持——分享自己的德育经历

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1、用爱心去感化，用信任去坚持——班主任德育案例分析方壮瑜回顾担任班主任工作的历程，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘诀不是惩罚和说教，而是“爱”，只有用爱去感化学生，用心与学生沟通才能创造出教育和谐的新天地。记得三年前开学的那一天，我新接手任高一（11）班特长班的班主任。虽然已经有了一届带特长班的经验，但面对新的面孔，还是有些忐忑和紧张。而就是这一天，有一个眼神让自己很深刻——不屑和空洞。第一周的课，他就开始和语文老师较劲起来，下午的专业课，我也被请到了钢琴室。这孩子居然翘起二郎腿，单手在弹钢琴。自己顿时懵了很久，翻看他的档案，成绩不算差，

2、擅长爵士鼓，家庭背景也没有什么特殊的地方。此后，通过多次和他的沟通以及家访，我发现这位学生品行不差，头脑灵活，在家中却比较叛逆，因为家长都长期忙于工作，对他的学习和生活一直也没有放在心上。他对自己又过分自信，养成了狂妄自大、轻浮冲动的性格；当他看到我是一个比他年纪又大不了多少的班主任时，打心底里不服我；从接触中，我还知道了他的语文基础很好，所以觉得语文老师讲的很无趣，都是自己知道的东西。对于专业他很讨厌钢琴，也不喜欢声乐，他喜欢的是他的爵士鼓和流行音乐，所以也开始对专业产生厌倦的情绪。了解到这样的状况，我知道这是一个长期工程。需要牺牲自己休息

3、时间长期与他交流，协调他和科任老师之间的关系，通过各种测验和课堂知识反馈，让他懂得上课的重要性。面对专业考试的要求，声乐和钢琴始终要面对，要克服，因为这是高考的主要项目。所以我对他做了长期的心里辅导，让他知道大学可以让他有一个更好的平台去享受自己喜欢的音乐，让他懂得去享受专业，慢慢地走出厌学阴影。3知道他比较爱面子，学校艺术节时候，我和班干们商量，推举了他去表演，演出非常顺利，他也获得了老师们和学生们的认可，此后他在班上开始活跃起来，积极参加活动，还去参加了校运会的比赛，并取得不错的成绩。那个时候更让我深深地感悟到对待学生要用一颗平常心看待他

4、们，用真情去感动他们。当他违反纪律时，我多以退为进，让他好下台阶之余认识到自己的错误。奇迹就这样慢慢地出现了，他变得有礼貌了，每次见到我都大方地打招呼，虽是很平凡的动作，但对我来说太珍贵了，因为我知道我的努力没有白费，他肯定了我，也开始信任我了！但一切并不是都很顺利，在高二会考前，他因为执意乐队演出，作息时间不够，身体差了很多，上课也没有精神，成绩一路降到最后几名，专业课又开始逃避，最后又向我提出不参加高考的申请，想去学家族生意。那个时候，自己蛮心痛的。但还是告诉自己不能放弃，所以还是让他坚持到会考，等会考成绩出来再做打算——要不要高考，学习

5、技艺也不在多这几个月。最后他答应了，会考他考了3个C，我给了他一个暑假时间好好想清楚自己的选择，毕竟教师这一行教做人比教知识更重要。结果，高三开学时候，他向我提出一份申请，不是退学，而是提前上去广州学专业的申请。自己当时很开心，师生间真的要互相信任、坚持，才会一起进步的。　经过这三年的共同努力，在今年的高考中，这位同学以专业分222，文化分307的好成绩考上了2A。那一幕我永远忘不了：当他查到成绩时，竟然声音哽咽地对我说：“老师，谢谢你当初没有放弃我！”那一刻，自己也很感动，因为我知道自己的付出得到了最好的回报，再艰辛的经历也都变成了丰硕的成

6、果、美好的回忆。可见，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。对于我班来说，这一任务尤其重要。我觉得对于后进生，更应该遵循“尊重信任与严格要求相结合的原则”。尊重信任与严格要求相结合的原则是指教育者在德育过程中把尊重、信任学生与逐步对学生提出严格要求结合起来，以促进学生良好品德的形成和发展。3后进生本身就比较自卑，老师更应该对他们表示理解、尊重和真心。我坚信，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，我主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道

7、的、懂得的，最终也会被感动。同时，家长的态度有时也会极大地影响到学生的情绪。因此，我积极主动地与家长沟通，及时把学生的情况反映给家长，与家长交换意见，教给家长一些教育孩子的妥当方法，很多家长和学生之间的矛盾得到了缓解，多数的家长也能配合学校的工作，形成了学校、家庭、社会三方面齐抓共管的立体德育模式，有效地提高德育工作的效率。众所周知，德育工作也是一项复杂的社会性的系统工程，班主任工作确实很辛苦，但我从没后悔过，这一切都是值得的，我从中学到了很多，也获得了很多，我对每个学生都付出了感情，也得到了相应的回报。如果说用一句话让自己对这六年班主任工作

8、的体验来个概括，那就是“用爱心去感化，用信任去坚持”。3