苏教五语24《少年王冕》

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1、24《少年王冕》教学设计《少年王冕》是小学苏教版教材第九册第七单元的一篇讲读课文，主要讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，但好学上进，孝亲敬长，勤练画技，终成大家的故事。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有内在的深刻的教育意义。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住王冕与母亲的对话，想象他的神态，语调和心理。2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。3、在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自

2、内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心，更好地自觉亲近名著。教学重点：捕捉文中的重点句子及片断，把“母子对话”“欣赏美景”当作重中之重，从中感悟少年王冕孝敬母亲、好学不倦的美好人格。教学难点：课文比较长，如何删繁就简？怎么把握好“孝敬”与“好学”之间的平衡？怎么激发学生透过文字品出情意？这是我在课前所遇到的难题，权且作为教学难点。　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入揭题1．同学们，知道《墨梅》这首诗吗？谁能背诵？出示：《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清

3、气满乾坤。诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度和高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。2．这首诗就是著名的诗人王冕所作。板书“王冕”指导书写“冕”字：左右不靠头。不是“日”字头，也不是“曰”字头。它的意思是古代诸侯、天子、卿、大夫等高级官员戴的帽子，后来专指帝王的礼帽。3．你了解王冕吗？王冕（1287-1359）元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家，为后世留下了300多首好诗，著有《竹斋集》。8他性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，他一生清贫，不追

4、求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生活。后人称王冕为“儒林之楷模，学者之榜样”。4、王冕气节崇高，是一个杰出人才。那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解王冕少年时期的故事吧！板书：24、少年王冕二、检查预习：1．检查读词：生字词语：耽误晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁特色词语：早出晚归不知不觉阴云密布青翠欲滴争先恐后多音字：供他读书供不起供你两顿饭闷得慌闷热载着不禁词义理解：孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的钱，实在供不起你读书。正音：年成耽误（读轻

5、声）“耽”右边撇要出头，“耽误”是什么意思？（耽搁）轻声2．检查读文（2、5自然段）。3．通过课前预习，王冕给你留下了一个怎样的印象？（板书）4．预习中是否还存在什么困惑？三、浏览课文，理清层次1．王冕的少年时代是艰辛坎坷的，请你浏览全文，想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段理发生的故事，找出有关年龄的词。（“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”）2．交流：板书：七岁十岁十三四岁十七八岁根据这四个年龄，我们可以把课文分成四段，用“//”再没断后做上标记。3．哪个年龄段的故事

6、给你留下了深刻的印象？找你感兴趣的段落再读一读，思考，这个段落写了什么？生边读，师请个别同学读，评价。板书：家贫放牛学画成才4．你如能把这几部分内容连起来就是课文的主要内容了。先在下面练说一下。（后指名说）时间、事件串一串王冕是元末明初人，七岁时，________________；十岁时，_________________；不知不觉三四年过去了，_______________；到了十七八岁，________________。85．王冕的少年时代虽然很不幸，但他的品德却如他写的墨梅那样，清香四溢，你觉

7、得他是一位怎样的人？板书孝敬母亲勤奋好学四、学习第一小节，初步了解王冕家境贫寒：1、介绍人物，我们就应该寻根溯源。轻声读课文第一段，从中你获得了哪些信息？（板书：浙江诸暨）理解浙江诸暨的方位，引出江南，为下文中的美景做铺垫。（齐背古诗《忆江南》）2、你还知道了什么？（板书：父亲早亡家境贫寒）3、王冕是靠母亲做针线活供他读书。（板书：读书）理解“针线活”。五、学习第二小节，从朗读中体会王冕对母亲的体谅之情。1．引渡：三个年头过去了，这天，母亲把王冕叫到面前，对他说了一番话。出示：第二小节的内容。请你静

8、静地读一读母亲的话，你读出了什么味儿？母亲是迫于无奈才对孩子这么说，她自责、愧疚、伤心、难过……2．句式比较：一天，母亲把他叫到面前说：“孩子呀，不是我要耽误你。……”一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。……”读一读这两句话，有区别吗？（学生交流，指名回答）读书就要这样，读到骨子里去。你看，母亲对儿子的“耽误”，心中盛满了无奈。一个逗号就显示了母亲欲言又止的神情。除此之外，母亲心中的那份无奈，你还能从哪些词语中找到？请用“～～”画出来。a．“年成不好