苏教版语文五年级下册第二单元教材分析

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1、苏教版五年级下册第二单元教材分析一、单元概述本单元有三篇课文组成。一篇是根据通讯报道改写的《梦圆飞天》，还有两篇说明文（科普小品）《火星——地球的“孪生兄弟”》《神奇的克隆》。他们从不同的角度把科技的魅力展现给大家——科技不仅能够产生物质财富，还能催生精神财富；科学研究的具体方法；科技直接服务人类生活等方面——让我们从小树立爱科学，学科学的远大志向。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，把握文体特点，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的

2、共同提高。《梦圆飞天》一课按事物发展的顺序详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。《火星——地球的“孪生兄弟”》是一篇科普题材的课文。了解人们为什么把地球与火星称为太阳系中的“孪生兄弟”》，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。《神奇的克隆》让学生了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思爱科学的情愫。二、教学目标　　1、学会16个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。　　2、

3、积累辨析含有“看”的意思的词。　　3、学习场面描写的方法，能从具体的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。　　4、掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。　　5、感受科学的神奇与奥妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。　　三、教学重难点　　《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。　　《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。　　《神奇的克隆》正确地

4、说出克隆技术“神奇”在哪里，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。　　习作2在学习例文的同时，掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。　　练习2引导学生积累语言，展开想象。四、教学建议　　《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。　　《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。　　《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神奇”在哪里，激发学生热爱科学、畅

5、想科学、探索科学的思想感情。　　习作2在学习例文的同时，掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。　　练习2引导学生积累语言，展开想象。　　五、课时安排　《梦圆飞天》           2课时　《火星—地球的孪生兄弟》2课时　　《神奇的克隆》           2课时　　《习作》               2课时　　《练习2》             2课时　　6、梦圆飞天一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成

6、的词语。3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。二、教学重难点：课文第二、三自然段是教学重点，应着重引导学生感受飞船发射成功是的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。三、课时安排：3课时四、教学过程：第一课时一、导入新课1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。2、播放神舟5号发射录像。3、师生谈感受。二、检查预习情况1．交流预学案的情况正音：载人飞船zài绷得紧紧的bēng舷窗x

7、ían心弦xían理解新词的意思:澎湃苍穹寒风凛冽亮如白昼浩瀚2．检查学生自学情况。（1）按自然段读课文。其他同学认真听（2）读自然段的过程中理解词语，并概括自然段的意思。（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。三、按事情发展的顺序给课文分段这是一个事件，是按事情发展的顺序来写的。请同学们按小标题“送行——发射——问候——感受”给课文分段。四、安排写字练习指导写习字册，教师巡回指导五、布置作业1、熟读课文，准备在课堂上朗读2、思考：课文按

8、什么顺序记叙，可以分几个部分？第二课时一、复习导入1、听写词语。2、指名朗读课文，指出优缺点，教师进行现场指导。3、师生共同复习第一课时内容。二、感悟送行的激动、兴奋1、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。2、请同学们读读课文2-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?3、交流发言,指导学生感受人们为神舟5号送行场面的热烈。人多壮观:在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导