赵红娟的教研论文

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1、在数学教学中培养学生良好的学习习惯单位：河南省洛阳市栾川县第二实验小学邮编:471500姓名：赵红娟电话：15896631023浅谈小学生学习数学良好习惯的培养河南省洛阳市栾川县第二实验小学赵红娟摘要：著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”;《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。”而多年的教学实践也使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的

2、学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。所以培养学生良好的学习习惯意义重大。关键词：小学数学    学习习惯  习惯的培养验算正文 ：著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”;《小学数学教学大纲》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义。”而多年的教学实践也使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。所以培养学生

3、良好的学习习惯意义重大。。一、部分小学生学习习惯的现状目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。二、如何培养学生学习数学的良好习惯（一）培养学生良好的数学阅读习惯数学阅读是掌握数学语言的前提，是顺利、有效地进行数学学习活动的

4、重要基础之一。有效的数学阅读，可以提高学生的数学分析能力，推理能力，表达能力和数学学习的水平。培养学生数学阅读的习惯，首先要从阅读教材入手，根据不同的年级采取不同的方法。低年级学生识字不多，缺乏阅读的能力，应先教给他们看图的方法，培养观察能力，再逐步阅读算式和叙述文字。中年级学生已经有了一定的阅读能力，这时可根据内容采取老师边讲解，学生边看书的办法。例如：有些段落可采取学生先看书，教师提问后再讲解；有些结语教师不讲，而让学生看书后复述。高年级学生的阅读能力已比较强，这时可以有针对性地让学生先独立阅读，再由教师讲解或

5、组织讨论，讲解中教师要抓住重点或学生不易懂的地方；如应用题中出现的“一共”、“增加”、“减少”、“比……多……”、“比……少……”等关键词语，或者就关键性的问题向学生提问，以培养学生独立分析问题的能力。除此之外，还要读教材中的“数学故事”，“数学万花筒”，“你知道吗”等知识，因为这些内容是对数学知识的补充和延伸。与此同时，学校、教师、家长还应为学生准备一些介绍有关数学发现、数学家、数学史等方面的少儿读物让学生阅读。这样不仅可以开拓学生的视野，培养学生学习数学的兴趣，还可以丰富学生对数学发展的整体认识。其次，要求学生

6、认真地阅读习题。数学教学中，习题是课本的重要组成部分，读题的作用非常重要，因为读题是审题的前提，而审题是解题的基础。俗话说“书读百遍，其义自现。”在平日的教学中我要求学生小题读两遍，大题读五遍，通过认真读题，可以帮助学生理解题意，理清条件和问题，明确条件与问题的联系，使要解决的问题在头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫。在教学过程中，我要求学生读题要做到“三到”：眼到、口到、心到。三到之中，心到为重，让学生用心去读，并与思考同步，使学生养成认真读题的良好习惯。具体做法是：（1）把题目读正确，不加字和漏字，学会独立

7、阅读题目。（2）会解释题目中每一句话的意思，弄清题意。前两遍略读，后三遍要咬文嚼字，仔细分析题目中关键词语的意思。训练学生对关键词语的理解。例如：应用题中常用的“一共......增加......减少......比......多......；比......少......;是......的......倍；占......的几分之几;相当于......”等词语。（3）会用自己的话复述题目的意思。（二）培养学生专心听讲的习惯专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此教师要培养学生上课专心听讲

8、的习惯。上课专心听讲主要包括看、听、想、做四个方面。所谓看：就是看老师演示，板书和动作。听：就是注意听老师的讲解和同学的回答；想：就是想老师所讲的内容，提出的问题以及同学发表的意见；做：就是动手操作和练习。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要抓住小学生思维活跃，又比较好动的这一特点，在课堂教学与学习辅导中，注意培养学生勤于思考的习惯，善于提一些学生感兴趣的