认识钟表 (3)

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1、《认识钟表》教学设计教材分析：《认识钟表》是一年级上册第七单元的教学内容。本节课教学的内容有认识钟表、结合实际认识整时（钟表和电子表），本节课的学习为认识半时及以后进一步学习时、分、秒和24时计时法做了铺垫。教材在编写上注意从学生的生活实际出发，让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——认识整时——电子表示法——时间观念建立”的顺序编写。学情分析：这节课的教学对象是一年级的学生，他们每天起床、吃饭、睡觉都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。但他们年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散。教学内

2、容：教材第84——85页内容及练习十九的1——3题教学目标：1、知识与能力：知道钟面上有时针、分针、12个数；结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。培养学生的观察能力。2、过程与方法：让学生经历观察、操作等探究活动，掌握认识整时的方法，会用电子表示法表示整时。3、情感态度与价值观：使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教学重点：会认读整时。教学难点：掌握认识整时的方法。教学准备：钟表模型、多媒体课件。教学方法：观察、演示、操作、合作、交流。教学时间：1课时。教学过程：一、谜语导入孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天小丸子给大家带来了一个谜语

3、，你们有信心猜对吗？（板书：钟表，白色）老师今天给你们带来了很多漂亮的钟表，我们一起来欣赏一下，喜欢它们吗？这些都是人们设计出来的，你们想不想设计一款只属于自己的钟表呢？那我们首先要学会认识它，对吗？（板书：认识，红色）【根据一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。并用谜语导入，激发学生的学习兴趣。】二、教学新知1、认识钟面（出示钟面课件）(1)请同学们仔细观察，钟面上有什么？把自己看到的说给同桌听。谁能告诉老师钟面上有什么？（长针、短针、数字）(2)长针是分针，短针是时针。钟面上都有哪些数字？（1——1

4、2），我们一起来数一数。这些数字是按照怎样的规律排列的？（他们是按从小到大的规律转圈排列的）。(3)现在老师拨动时针后面的按钮，让它跑的快一点，请同学们认真观察，你会有什么发现？（时针走的慢，分针走的快）(4)时针和分针是怎样转动的？请同学们用小手比一比。（生用手比划）时针和分针是按顺时针的方向转动的。【利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面，放手让学生自主学习，让同桌之间大胆的说，再通过师生交流，使学生认识钟面和了解一些钟表的知识，为后面的学习打下基础。】2、认识整时(1)（课件出示主题图）同学们请看大屏幕，小女孩是几时起床的？（7时）正

5、确的书面用语叫时刻，钟面上的时刻是7时。你是怎样看出来是7时的？小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（贴7时钟面图片；板书：7时）(2)（课件出示8时钟面）现在钟面上是表示几时？你是怎样看出来的？（分针指着12，时针指着8，就是8时）（贴8时钟面图片；板书：8时）。你们知道从7时到8时经过了多长时间吗？你是怎么知道的？（时针走一大格就是1小时。）(3)（课件出示3时钟面）这个时刻是几时？你能把认识整时的方法说给同学们听吗？（分针指着12，时针指着3就是3时）（贴3时钟面图片；板书3时）(4)（课件出示6时钟面）这是几时？谁愿意把你认识整

6、时的方法与大家分享一下。（分针指着12，时针指着6就是6时）（贴6时钟面图片；板书6时）(5)我们通常把7时、8时、3时、6时这样的时刻叫整时。同学们观察这几个整时的钟面，他们的时针和分针有什么特点？把你观察到的与同桌说一说。(6)指名让学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（课件同步出示）(7)现在，我们来玩个互动游戏，好吗？怎么玩呢？注意听，我说一个时刻，你们在钟面上拨出这个时刻，听明白了吗？3、（课件出示电子表）(1)谁能告诉老师，现在是几时呢？你是怎样知道的？这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。谁能告诉老师3时用电子表示法怎样

7、写呢？（板书3：00）（先写3，然后写一个冒号，再写两个零）。（课件同步）（2）谁能试着到前面写7时，8时，6时的电子表示法。【在认识整时的教学过程中，通过拨一拨、说一说等活动认识整时。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记。】三、课堂练习，智勇大闯关1、第一关，抢答题：准确说出钟面表示的时间。2、第二关，找朋友：爱心想找到自己的好朋友。你们愿意帮助他们吗？找到时间相同的就会成为好朋友。3、第三关，挑战题：现在是几时，过1小时是几时呢？时间就是这样一小时一小时过去了，再也回不来了，所以我们一定要珍惜时间。【练习的设计符合儿童的心理特点，让学生

8、在玩中学习数学，使数学变得生动有趣。并对学生进行珍惜时间的思想教育】4、第四关，联系生活：我们一起来看一看小明一天的学习、生活是怎样安排的？请你说出他一天的学习生活