海底世界教案陈艳

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1、海底世界（第二课时）【教学目标】　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。　　　3、能了解并学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。【教学过程】一、复习导入1、（课件播放音乐：大海啊，故乡）同学们，我们刚刚听到的这首歌就是在赶海那篇课文中提到的“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”小作者跟着舅舅去赶海，她追赶远去的浪花，摸住了一只小海星，还――然而，你可知道，大海深处是怎样的吗？2、板书课题。3、学生根据上节课的知识来谈谈他所了解的海底世界。（板书“景色奇异、物产丰富）二、体会宁

2、静之中的“窃窃私语”1、大家出口成章，真行！但是，海底是怎样的呢？你们想去看一看吗？　（带学生表演）那让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，跳下海去吧!2、师述：我们往下游啊，游啊，500米，1000米，2000米，……咦？刚刚海面上还是波涛汹涌呢，现在怎么这么宁静呀？怎么回事？同学们赶快读读课文的第二自然段，看看海底到底有没有声音，如果有，都有什么声音，可以边读边圈圈点点。3、学生自由朗读，思考。（课件出示第2自然段）4、海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音？（动物发出的“窃窃私语”的声音）既然有声音，文中为什么却说“海底依然是宁静的”？（声音太小了，理解“窃窃私语”——练读这个词

3、）创设语境，练习用“窃窃私语”造句。5、怎样才能听到？（模拟戴上“水中听音器”）你听到了什么声音？——根据学生的回答，提示文中用了比喻的手法来拟声。6、感受声音的“各种各样”。（1）教师引说：我们用心倾听，就能听到，有的像蜜蜂一样——有的像小鸟一样——有的像小狗一样——有的像人在——有的像公鸡一样——有的像小羊一样——……（2）你们怎么知道还有其他的声音的？（省略号）(各种各样)（3）想象一下，还会有哪些声音呢？　　　　（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像老牛一样哞哞……）　　7、谁能来读读这么多美妙的声音？——指名读。评价

4、。师生对读。8、其实啊，还远远不止这些呢，就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同还会发出不一样的声音呢！——教师引读。3它们玩的时候会发出一种声音，睡觉的时候又会发出另一种声音，多么奇妙啊！9、刚刚我们用水中听音器听到海底发出的各种声音，你有什么感受呢？（海底简直在演奏一首奇妙的乐曲。海底实在是太有趣，太神奇了！海底世界的确是一个景色奇异的地方。海底真是个奇妙的世界。……）10、对照黑板，你能说说对这两个词语的理解吗？三、感受动物的各种“活动方式”1、过渡：同学们，我们听到了动物发出的这么多动听的声音，让我们瞪大眼睛，来看看海底的动物们吧！（课件出示动物图）2、自由朗读第三自

5、然段，读读想想：你知道了海底有哪些动物，划出它们的名字。你能模仿着表演一下吗？3、交流：（1）你看到了哪些动物？报出名儿来!能在图中分别找出它们来吗？（2）你最喜欢的一种动物？你可以读也可以来演一演。海参。你为什么喜欢它？教师引导体会“慢”：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?【讲台是一米，四米的路我们只要几秒就走完了，而它却要爬——（一个小时）】用手表演肌肉伸缩的感觉。夸张地读出它的慢。（只能）（看图）谁是这个慢吞吞的小家伙？（侧板书：慢）梭子鱼。根据朗读：你佩服它吗？——指导朗读。在图中找出梭子鱼。给它起个美称吧！（“游泳健将”）（侧板书：快）乌贼和章鱼。你喜欢它们是因为

6、它们活动的方式很怪吧？（侧板书：怪）你能表演一下它们是怎么活动的吗？（根据学生的表演理解“反推力”）贝类。你觉得它的活动方式怪在哪里？导游，我想从船底把贝类摘下来一只看看行吗？（根据学生回答表演：哎哟，我怎么摘不动呀？——理解“巴”：粘得很紧，很难拿下来）你觉得贝类聪明吗？给它起个什么样的美称呢？（“免费旅行家”）到图中看看，它躲在哪儿呢？深水鱼。快看，（指着图）这儿就有一群深水鱼，它们身上一闪一闪的，有的像什么，有的像什么，还有的像什么？（像夜航飞机，像夜明珠，有的还好像丝带，像闪烁的灯，像一连串会发光的水晶珠，像闪烁片片银鳞的龙……）4、同学们都很快了解了各种动物的活动方式

7、，想亲眼看一看它们吗？——看视频。5、练习自我介绍。（1）教师示范“海参”：大家好，我是你们的好朋友——海参，我没有发达的四肢，只能靠肌肉伸缩爬行，我的行进速度可慢了，每小时只能前进四米。这可不是我懒哟，我的祖祖辈辈可都是这样走路的。3（2）你们又分别是谁呢？可以是书上提到的几种动物，也可以是你在课外搜集的自己喜欢的动物，如果有困难可以看看老师发给你们的资料。学生对照图片练习。（3）创设情境：和我海参一样生活在海底的朋友可真多呀！嗨，朋友，你是谁呀？（谁来跟我打个招呼呢？）6、这么多的活动方