精品课教案《瀑布》

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1、第四次示范课《瀑布》尹庄小学徐金娥学习目标　　1、学会本课生字6个，正确理解词语和句子。　　2、学习作者由远到近的观察事物的方法。　　3、能够感情朗读课文。背诵课文。教学重点、难点　　引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。指导有感情地朗读。教具准备多媒体课件教学流程　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、揭示课题。　　导语：同学们，你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：

2、瀑布)　　二、检查预习情况，初步感知。　　1、出示词语、生字，指名小组内接读。　　　　　　2、检查读课文情况。（1）指名分小节读，标出小节序号。　（2）出示这首诗，教师配乐范读。（3）默读全文，思考：这首诗主要写了瀑布的什么?作者是按什么顺序观察的?　（主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序观察的。板书：远——近）　　3、学生自由读课文，质疑。　　思考：你读懂了什么?不懂什么?　　教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：　　(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?　　(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?　　三、理解词句，感受瀑布的美。(一)学习第

3、一小节。　　1、指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?　　(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)　　2、自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?　　先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。　　(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”　　还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音；还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响。　　(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧

4、跟着涌上来，后浪推前浪。瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。　　指名说出海浪的声音怎么样?(海浪涌上岸时的声音：哗-哗-哗---。板书：叠叠)　　(3)“阵阵”“吹”　　风吹过松林时，会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)　　(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音，帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音，并让学生感受瀑布的雄伟壮观。)　　3、指导朗读　　(1)出示第一节停顿和重音提示：　　　还没／看见瀑布，　　　先听见／瀑布的声音。　　　好像／叠叠的浪／涌上

5、岸滩，　　　又像／阵阵的风／吹过松林。　　(2)教师范读。　　(3)学生练习读。　　4、学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。　　(二)总结学法，师生共同总结出第一小节的学法：　　1、读这小节，了解这小节的主要内容。　　2、再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?　　3、有感情朗读这一节。　　过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习方法自学第二、三小节。　　（三）自学第二、三小节　　1、让学生按上述学法自主学习第二、三小节，投影为学困生出示学习提示：　　(1)自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么?　　(2)默

6、读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。　　(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?　　(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?　　2、学生自学，遇到困难的可以在小组内讨论。（教师巡视指导）　　3、学生汇报。　　(1)第二小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。　　(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后，引导学生重点通过以下词句进行理解。　　①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”(运用多媒体课件直观演示帮助学生理解。)　“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布

7、，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。(板书：一道白银)　　师提问：为什么作者先说没法比喻，然后又把瀑布比作了白银呢?　　(引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了，美得超出想象，一时被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔细看看瀑布的样子和周围的山，作者自然想出了这个比喻，并且用一个“衬”字，非常巧妙。)　②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。(继续运用计算机软件)　“屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时