依法治国说课稿

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1、《全面推进依法治国》说课稿金龙中学：杨东各位老师好，今天我说课的题目是《全面推进依法治国》。下面我从教材分析、学生分析、学习目标、重难点、教学方法和教学流程、板书设计七个方面谈谈对这节课的设计思路。一、教材分析：1．课程标准：知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。本节课就是紧紧围绕标准设计展开的。2．本课地位：本课选自初中思想品德九年级第三单元第八课第二个项目，说明依法治国是治理国家的基本方略，同时联系我国实际从四个方面说明依法治国的重大意义，即解决是什么和为什么的问题

2、。帮助学生明白这两个问题，对提高学生的法制观念，肩负起依法治国、建设社会主义法治国家的历史使命意义重大，所以本课在全书中占有重要地位。二、学生分析：本课在课堂上，主要通过学生在认真阅读教材、吃透教材的基础上，对本课的教学内容进行创造性处理，师生共同探讨，感悟知识。本课的教学对象是九年级的学生，他们有一定的自主学习能力，而且，今天的学生获得知识的渠道多，有电视、杂志、报纸、Internet等，他们个性张扬、好胜、自主、乐于探索、独立分析能力强，并敢于表达自己的不同看法。三、学习目标：依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标：1．

3、知识与能力目标：依法治国的含义，依法治国的意义、依法治国的基本要求，培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。2．过程与方法：在生活实际中，体会我国在经济、政治、文化等方面的依法治理的案例，从而树立法制观念。3．情感、态度、价值观：学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。四、教学重点、难点：这节课的知识点是围绕依法治国的地位、含义、要求、意义四个问题展开的。在这四个问题中，依法治国理解起来比较复杂，确定为教学的难点。而依法治国的意义，是中考的重要内容，因此作为重点来处理。五、教

4、学方法：1．教法：借助多媒体的教学手段，通过情境创设、讨论、体验等多种教学方法为学生创设民主、合作、探究的学习氛围。2．学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，以学案为主，以多媒体教学为辅。使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。六、教学流程：1.导入新课：新闻播报（十八届四中全会召开的资料及视频）。注重情境创设。通过一段十八届四中全会召开的资料及视频创设情境，起到强烈的触动作用，引起学生共鸣。问题设置激发学生求知欲望。2.自主学习，整体感知，掌握基础知识。学生依据学案提示快速浏览教材。从而对课本内容有大体的了解，意在

5、培养学生的自学能力。（1）治理国家的基本方略是什么？（2）依法治国的含义是什么？（3）依法治国的基本要求是什么？（4）依法治国有什么重要意义？（5）为全面推进依法治国，作为一名中学生应该怎么做？环节一：自主学习依法治国的含义是本课的难点，首先引导学生看p91文字：你认为什么是依法治国？让学生凭自己体会谈对依法治国概念的理解，说的不全面没关系，主要锻炼学生思考问题的能力。然后依据学案分析得出结论：依法治国的含义：领导者：是什么？主体：是什么？法：治理的法律是什么？治：治理生活中的哪些问题？环节二：合作学习。1．知道依法治国的要求，依法治国的基本要求

6、是本课的重点。对于这一部分的处理由于学生相关知识储备不足，因此主要采取案例展示及学生对材料的分析、讨论与交流，共同探究。在交流过程中学生自觉增强了法制意识与观念，自觉运用规则与法律规范自己的行为。同时为下一节加强法制建设，健全法律监督奠定基础。这样处理有利于从贴近学生的实际经验出发，由感性认识上升到理性认识，并能同自身生活紧密结合，符合学生的心理特征及认知规律。2．巩固强化、拓展延伸当堂达标，完成下列达标题目。（1）依法治国的基本要求是什么（）A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究（2）依法治国的核心是（）A、依宪治国B、有法必依C、执

7、法必严D、违法必究（3）在我国，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权，体现的是A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究(4)依法治国是中国共产党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的前提是　　A.有法可依B.有法必依C.执法必严D.违法必究　环节三：依法治国的重要意义。这样设计的目的是强化学生对课本知识的理解和掌握，落实双基。问题的设计注意突出重难点和层次性，理解依法治国基本方略的重要性。环节四：法治论坛，积极参与。为响应十八届四中全会的号召，我们如何才能实现依法治国？要求学生自主探究学习，不断提高自身的法律意识，增强自己的

8、法制观念。我这样设计，是利用当前社会热点话题，让学生通过自我反思，懂得要从我做起，从身边的事情做起，培养学生自觉遵纪守法，维护社会秩序的