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1、试论幼儿文学语言的审美特征2004年4月第22卷第2期佳木斯大学社会科学J0URALOFs0CIAISCIENCEOF.ⅡAMIfSIUNIVERSITYApr.,2004Vo1.22No.2试论幼儿文学语言的审美特征李贞(台州学院教育学院,浙江临海317000)[摘要】在文学世界中,幼儿文学是一块繁茂的园地.本文试图从动态美,音韵美,色彩美三个层面对幼儿文学语言加以探析.从而揭示它独具魅力的审美特征.[关键词】幼儿文学;语言;动态美;音韵美;色彩美[中图分类号]io45[文献标识码】A[文章编号】1007—9882{2004)0
2、2一OO6O一02勿庸质疑,文学是语言的艺术.作为文学大家族中同样重要,同样迷人的一员,幼儿文学自然不能例外.正是语言这一奇妙的文学媒质,犹如善于变幻的魔方,以它丰富的词汇,优美的语感,神奇的表现手法构筑起了幼儿文学这一瑰丽神秘的艺术宫殿,为一代又一代童心十足和童心未泯的读者所痴迷.黄云生先生曾指出:"婴幼儿文学,之所以称为文学的一个特殊类型,其根本的标志在于它是一种人之初生命本质凝聚而成的审美形态……"…㈣'关注和审视"人之初生命本质",自然而然想到了16世纪我国明代着名思想家李贽的《童心说》,其中指出"夫童心者,真心也".[2
3、"嘲'意谓童心即真心.还指出,"夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也."-2"意谓童心是人最原始的心灵状态.五四时期,叶圣陶再倡"童心说",他认为,文艺家有个未开拓的世界而有时是最灵妙的世界,就是童心.并倡导以未泯的率真,超脱,赤诚,无私无畏的童心去体验儿童所拥有的"最灵妙的世界",并将他们生动传神地描绘出来.幼儿文学正是由"人之初生命本质"凝聚而成,闪烁着童心光芒的审美形态.又因幼儿文学创作过程中奇妙地交织着成人审美意识和幼儿审美意识,"成人审美意识以特有的慈爱和谦让默默地在审美的深层向生活信息交流着自己成熟的感情和理解".…㈣
4、犹如一位温柔博爱的母亲,成人审美意识努力保护和引导着幼儿审美意识,幼儿文学便成了母爱和童心水乳般交融的艺术佳作.也正是植根于母爱和童心这一沃土,幼儿文学语言之花也被赋予了鲜活的生命.浅显通俗,形象而有趣,这是幼儿文学创作过程中必须始终遵循的原则,幼儿文学语言也因此呈现出独具魅力的审美特征.一,动态美幼儿文学的接受是通过成人的帮助,借助视听器官而得以实现的,而幼儿生性活泼好动,注意力不易集中,过多的静态描写显然不符合幼儿的文学接受特点."幼儿习惯于以感性的态度在动态的过程中接受文学".…㈣'因而幼儿文学作家善于运用灵活多变,生动传神
5、的语言塑造形象,描写景物,使作品洋溢着极具感染力的动态美.幼儿文学的这一审美特征常常通过以下几方面呈现出来.第一,句型简短,节奏变幻.幼儿文学语言是规范了的幼儿口语,句式较简短,且富有变化.朱述新的散文诗《采蘑菇》是这样开头的:雨住了,天晴了,太阳从云里出来了.知道吗?在这大草原上,雨过天晴,太阳一晒,蘑菇就长出来了.走吧,咱们去采蘑菇!文中多用短句,省略句,且长短句交错,节奏变幻.明快洗练而又生动跳跃的语言编织出富有诗情画意的童话境界.第二,采用丰富生动的表现手法.优秀的幼儿文学作品,总是让孩子们痴迷.有的令他们捧腹大笑,手舞足
6、蹈;有的让他们神情沮丧,甚至为小主人公的不幸遭遇而哭泣.审视和探究幼儿文学的各种审美形态,不难发现,正是各种生动的表现手法的巧妙运用使得作品创设出或奇异怪诞,或幽默热闹,或抒情优美,或寓意深刻的意境,呈现出丰富多彩的审美意蕴.瑞士心理学家皮亚杰认为,同原始人一样,儿童缺乏自我意识与对象意识,不能区分主体与客体,把主观情感与客观认识融合为一,儿童意识中的这种"泛灵论"是与原始意识中的"万物有灵论"同构对应的.他们认为大自然的万事万物由于各种看不见的精灵而具有生命,而且那些东西还和人一样有感觉与意识.基于此,拟人便成了幼儿文学作家所钟
7、爱的表现手法,他们常常将动物,植物和无生命的东西以人格化,将静态化为动态,使平淡无奇的生活变得趣味盎然,激发了小读者强烈的欣赏欲望.幼儿文学王国里拟人化描写的片段可谓俯拾皆是.幼儿的年龄特点决定了其思维的束缚最少,想象最大胆,可以说,超现实的幻想性是幼儿思维活动的突出特点.幼儿对于他们还不了解的客观世界,常常按照自己的想法去理解它,解释它,甚至把自己想象的,实际上没有发生的事情,当作真实的事情,还常常任意夸大所想象事物的特征或情节,并且感到津津有味.为了符合幼儿的思维特点,幼儿文学创作中必须展开离奇非凡的想象.于是,夸张便成了幼儿
8、文学语言不可或缺的语言技巧,这样不但可以突出某方面的特征,使幼儿容易感知,理解和记忆,而且使作品具有神奇的幻想色彩.例如,日本女作家中川李枝子的《天蓝色的种子》中,种子会长成天蓝色的房子,越长越大,长成了像城堡一样的漂亮楼房.森林里的小动物们,城镇
