歌唱教学中如何增强学生的情感体验，培养学生的歌唱能力

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1、歌唱教学中如何增强学生的情感体验，培养学生的歌唱能力近年来，以多学科为基础的音乐教育提出以及把“音乐作为文化来教授”，“文化生活的一个重要部分就是音乐”，“音乐既反映又教育我们是什么样的人，音乐帮助我们拥有一种可以与其他的人共享的生活”等观念。这些都是把音乐作为文化来定位的，因此，它形成了新的音乐教育哲学以及音乐文化模式理论。在小学阶段，“音乐”的概念和意义就是唱歌、演奏、欣赏，其中占主要地位的还是唱歌，它才是正真能够培养学生音乐兴趣、提高音乐文化素养、陶冶高尚情操的最有效、最直接也是最重要的环节。在当今的唱歌教学中，教师对学生的唱歌

2、教学的处理还不够理想，缺少唱歌技巧方面的指导，学生歌唱时随心所欲，索然无味。音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对情感的反映，对音乐的学习与其说是一种智力过程，不如说它是一种情感过程——审美体验。”因此，我们的唱歌教学不能流于形式上的浮华，应该不断丰富学生对歌曲的情感体验，通过音乐作品唤起他们对美好世界和人生的热爱，培养和发展学生健康的音乐审美情趣和情感。作为音乐教师，我们应将自己的审美体验积极而恰当地融合到教学中，将歌中美好的一切都形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，使学生在教师的歌唱情感驱动下，唱出心中的激情，展现出美丽的

3、歌喉。一、激发兴趣，增强唱的动力兴趣是最好的老师，是学习动机的重要心理成分。兴趣能促使学生积极主动地投入到各项学习活动中，推动学生主动探求新知识。要想使学生对所接受内容感兴趣，就必须激发学生的学习兴趣。首先，民主、平等、和谐的师生关系，让学生感受“学乐”是至关重要的。教学过程不只是传授知识的过程，也是师生情感交流的过程。教师要赢得学生的信赖与尊重，首先就要关心、爱护他们，尊重并帮助他们，一视同仁，体现一种博爱。同时，教师对教育事业、对所教学科的执着与热爱，同样能唤起学生对师长的爱，对音乐学科的喜爱。正所谓“亲其师，信其道。”因此，和谐

4、的师生关系，融洽的课堂氛围，有利于教师在自然、轻松、愉快的气氛中完成教学目标，同时，又使教师的教与学生的学有机结合，充分发挥学生的主体地位。其次，要努力消除学生因害羞而产生的紧张、恐惧心理。这就需要教师在学习之前，尽可能创造生动、有趣、贴近生活的语言情境以激发学生的好奇心。通过教学环节把双基内容融合在听、唱、动等各教环节中，让学生在不知不觉中掌握它、运用它，提高自己的音乐能力。因此，在唱歌教学活动中教师必须加强学生演唱技巧的正确指导，逐步教会学生怎样用类似“天籁般的声音”去歌唱。可以轻声歌唱、甜美歌唱。教学中我经常采用简单对比法，将一

5、首歌分别用不同的情绪来演唱，让学生比较，通过比较，从直观上对演唱技巧形成初步的认知。如：有一次，在唱歌曲《雨花花泥巴巴》时，一个叫小月的孩子唱雨点时声音特别拖，当歌曲唱完，我故意说：“××今天的下的是春雨……”话音未落，就有一位学生说：“他唱得太拖了。”于是我问全体同学：“你们同意他的意见吗？”大家纷纷点头。此时，小月也不好意思地笑了。我适时地请学生说说应该用怎样的声音来演唱这首歌曲，并请学生试着唱一下。同时告诉孩子们演唱时脸上要始终挂着“甜甜的笑”，做到“眉开眼笑”。当《雨花花泥巴巴》的歌声再次在教室里响起时，孩子们的歌声是那样的亲

6、切、动听与甜美，我不禁为之感动。“甜美”让学生觉得音乐老师可亲可人，使音乐课成为了孩子们的最爱。但“甜美”需要老师有足够的耐心去引导与等待，让孩子们有充分的时间去改变与适应。通过不断的实践与努力，使学生明白“甜美”是用最温柔的声音、最闪亮的眼神、最动人的神态、最有吸引力的表演和最恰到好处的情感处理演绎歌曲。 二、设置语言情境，激活学生的思维 任何意义的言语交流活动都是在特定的情境中进行的。恰当的情景设置为学生在日常生活情境中理解所学歌曲创造条件，有利于激活学生的思维，使学生产生学习的动机。生动的语言、形象的比喻，使学生“润物细无声”地

7、领略声乐演唱的魅力。教师要善于运用语言传递作品的情感，用教师自己的情感有力地拨动学生情感心弦，引起学生的情感共鸣。如在教唱歌曲《儿童团放哨歌》时，由于战争早就离我们远去，小朋友对于战争年代艰苦环境的不认知而不能很好地理解歌词内涵。我就在教学中穿插播放了相关的抗日影视片段，让学生直观地认知歌曲的背景；绘声绘色地给学生讲潘冬子、王二小、海娃的故事，使学生从故事中对潘冬子、王二小、海娃形成一定的了解；同时创造庄严肃穆的课堂气氛，为歌曲的演唱作了铺垫。 其次，要通过老师声情并茂的范唱，提高学生对唱歌的兴趣。在教师的审美教育诱导下，学生的感知、

8、情感、联想、想象、理解等多种审美心理因素会自觉地调动起来，有助于学生准确理解和表现歌曲。通过仔细聆听完美范唱，唤起学生情感，引发学生的美好联想和想象，从而达到增强学生歌唱中的审美体验。歌唱是孩子的天性，孩子的歌声，永远是