小学作文与阅读提升技巧

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1、小学的难点和重点：阅读和作文1、阅读和作文的关系阅读与写作二者之间的关系是非常密切的。二者之间相辅相成，相互促进。在语文教学中阅读与写作二者都是不可缺少的，无论离开了哪一方，语文教育都会倾斜也会失去平衡的。阅读与写作在语文教学中应该是互渗互补，相得益彰的。阅读是写作的基础和借赏，写作是阅读的升华和创造。没有写作欲望的阅读，人的潜在创造力就会受到抑制。可以说阅读与写作分则两伤，合则共荣。所以，我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。2、如何做好小学阅读要在阅

2、读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。什么叫“读懂文章”，读完文章后，要能回答如下问题：（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。3、如何写好作文小学生作文应注重写真实的内容，抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出个性，尽量减少模仿。一、作文内容分数值比例：1、作文题目恰当

3、（5%1.5分）2、思想健康，中心明确（25%7.5分）3、内容与题目相符，描写具体、生动（30%9分）4、条理清楚，段落分明（10%3分）5、语句通顺（20%6分）6、会用标点，错别字少（10%3分）错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止。附：书写工整、美观（卷面分3分）卷面太乱，字迹潦草酌情扣1—3分。二、评分参考：（以总分30分为例）一类文（27—30）：1、字迹工整、美观；2、写作文题目；3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4、精心选材，内容具体，

4、能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6、正确使用标点符号；二类文（24—26）：1、字迹相对工整、美观；2、写作文题目；3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动；5、能合理地分段写作；6、能正确使用常用的标点符号；7、达到规定字数。三类文(18—23):1、字迹欠工整。2、写作文题目；3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏

5、常用的修辞方法；4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5、层次不够清楚；6、标点使用大体正确，错别字多；7、达到规定字数。四类文（12—17）：1、书写不够认真；2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多；3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4、层次不够清楚；5、标点符号使用不当；6、字数略少。五类文（0—11）：1、字迹潦草辨识困难；2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；4、标点符号错误明显；5、跑题；6、字数在300字以下、只写

6、一个作文题目，或者干脆空白。说明：1．漏写题目扣1分。2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。3．字迹工整的加1─2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。4．字数不足，酌情扣1—3分；严重不足降一等。5．抄袭或模仿优秀作文降两个档次。6．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。注：1--2年级95分以上才算勉强可以。3--4年级95分以上尚可，90分左右多分阅读作文肯定稍有问题。5--6年级90分以上尚可，但仍有提升空间；80多分阅读作文存在问题；80以下，基础题也要注意。3--4年级着重培养学习习惯和阅读习惯，为试题难度的增

7、加做准备。5--6年级重点提高解题的能力，学会灵活分析题目，恰当的组织语言，写合格的考场作文。