负数的大小比较2

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1、芙蓉镇一小六年级下册教案3.圆柱的认识教学内容：人教版教材第10～12页的内容，及相关练习题。教学目标：（1）知识与技能：理解圆柱的特征，认识圆柱的各部分名称，以及圆柱的展开图。（2）过程与方法：通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力，培养学生的空间观念和动手能力。（3）情感与态度：体验圆柱与日常生活密切联系，通过同学间合作交流、动手操作等活动，让学生在合作中共同进步，体验成功。重点难点：1、理解并掌握圆柱的特征是本课的教学重点。2、认识圆柱侧面的特征是本课的教学难点。  教具、学具准备：教具准备：圆柱体的实物模型、相应电脑课件。学具准备：用硬纸做的圆柱、剪刀、小刀、圆柱

2、实物等。教学流程：一、谈话引入新课：1、创设情景，激发兴趣。师：今天，老师和同学们初次见面，为略表心意，特为同学们带来了一个小小的礼物。（出示长方形小旗）2、旋转小旗，揭示课题。师：现在老师让小旗快速旋转起来，请同学们仔细观察，发现了什么？能说出这个图形的名称吗？这节课我们一起来研究圆柱。（板书课题）二、导探结合，形成新知。（一）、说一说，建立圆柱表象。师：请同学们想一想，在我们生活中那些物体的形状是圆柱形的?（课件出示）在日常生活中，人们把许多建筑或物体设计成圆柱形，增加立体感、美感。如……这些物体的外形都是圆柱形。（二）、摸一摸，认识圆柱的面。1、小组合作，解决问题。师：请各组组长拿出准

3、备好的圆柱，摸一摸，看一看，共同讨论完成以下问题。（课件出示）（1）圆柱上下两个面是什么形状的？（2）用手摸一摸圆柱周围的面，发现了什么？与长方体、正方体周围的面有什么不同？（3）圆柱一共有几个面？分别是那几个面？2、小组内交流学习，小组长整理准备汇报。芙蓉镇一小六年级下册教案芙蓉镇一小六年级下册教案3、反馈小组合作学习成果。预设答案：生1：圆柱上下两个面是平面，分别是圆师：将上下两个面叫做圆柱的底面。（板书：底面）生2：圆柱周围的面是一个曲面。师：将圆柱周围的曲面叫做侧面。（板书：侧面）生3：圆柱共有3个面，分别是底面、底面、侧面。师：各小组在圆柱模型中标出底面和侧面。4、证明圆柱两个底面

4、相等。师：请同学们想一想，圆柱3个面中那两个面大小相等？用什么方法可以证明？（小组内讨论）预设答案：生1：量出两个底面的直径或半径比较大小。生2：用一个底面画出圆，用另一个底面按上去进行比较。生3：……师：同学们的办法真好。圆柱的底面的确是两个完全相同的圆。（板书：两个完全相同的圆）不仅如此，今天我们研究的圆柱都是从上到下粗细均匀的直圆柱。5、巩固练习：（课件出示）练习二第2题。（三）、观察并认识圆柱的高。1、认识圆柱的高。师：请同学们观察课桌上摆放的圆柱，有的高，有的矮。圆柱的高矮与什么有关呢？预设答案：生1：圆柱两底面之间的距离。生2：圆柱的高。师：圆柱两底面之间的距离叫做圆柱的高。高有

5、时也称长、厚、深。2、标指圆柱的高。圆柱的高在哪里？有几条？（小组合作学习）（板书：高无数条）（四）、剪一剪，理解圆柱的侧面。1、讨论研究圆柱侧面展开图师：如果要想知道圆柱体侧面的包装纸有多大？怎么办？想办法从圆柱上剪下侧面包装纸，看看包装纸是什么形状？（1）、小组合作学习并完成学习记录单。如何剪展开后是什么图形芙蓉镇一小六年级下册教案芙蓉镇一小六年级下册教案（2）、反馈学习成果。2、讨论研究侧面展开图—长方形与原圆柱的关系。师：在圆柱的侧面画一条高，沿着这条高把包装纸剪开，把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与圆柱之间有关系吗？（填写表格）长方形长宽圆柱小结得出：长方形的长等于

6、圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。3、讨论研究侧面展开图—正方形与原圆柱的关系。师：当长方形的长和宽相等时，会是什么图形？所以当圆柱的底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形状？4、小结：通过刚才的研究和讨论，我们知道了圆柱侧面展开图可以是一个长方形或者正方形，还可以是平行四边形，或者是一个不规则图形。（五）、切一切，深入研究圆柱。师：刚才的学习活动中，大家表现的非常好，现在我们来切一切圆柱形物体。沿着不同的方向切，切面会是什么形状呢？大家快动手切一切。预设答案：生1：水平方向切，切面是圆形，大小等同于底面。生2：沿底面直径纵切，切面是长方形。生3：斜切，切面是椭圆。……（六）、画一画，巩固圆柱

7、的特征。（1）、观察圆柱。师：圆柱的底面是圆形的，但我们逐渐移动底面，看到了什么形状？预设答案：生：扁圆形。师：这主要是因为我们视线的关系，根据美术上的透视原理，圆柱的两个底面画在平面上，都画成扁圆形，我们一起来画圆柱。（2）、画圆柱。教师示范（板书），学生练习画圆柱。画好以后，标出圆柱各部分的名称。三、强化练习，巩固新知（一）、填空1、圆柱的两个圆面叫做（），它们是（）的圆形；周围的面叫做（）；圆柱两个底面