课堂作业题目三上

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1、《煮书》语段阅读爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实,这就是‘煮书’。这样,他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷,下笔如有神’。我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则,就很难把语文学好。”◎联系上下文理解带点词语的意思。品味:仔细理解体会。得心应手:心里怎么想,手就怎么写。比喻技艺变得纯熟了,事情就会顺利简单。在本文中指平时多积累,写文章时就水到渠成了。◎什么是“煮书”?爷爷是怎样解释的?用“~”画出句子。◎结合杜甫的事例,想一想“读书破万

2、卷,下笔如有神”的含义,并写下来。读很多的书,写起文章来就像有神仙帮助一样,多指平时多积累写文章时就水到渠成了。◎根据语段内容填空。爷爷为让“我”明白读书的方法,首先举了一个例子唐代诗人杜甫小时候读书的例子,让“我”知道该怎样读书;然后用杜甫的一句经验之谈“读书破万卷,下笔如有神”来说明用这样的方法读书的好处。最后,告诉“我”学习语文的方法是遇到好的文章要煮一煮。《五彩池》语段阅读更使我惊奇的是,所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却

3、成了橄榄绿。可是把水舀起来看,又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。◎这一自然段一共有(3)句话,主要写了五彩池神奇的特点。◎读了这一自然段,可以体会到五彩池的神奇表现在:不同的水池,池水颜色却不同;同一水池的水,池水的颜色也不同;所有的池水舀起来看,其实又跟普通的清水一个样,什么颜色也没有。◎读句子,写体会。所有的池水来自同一条溪流,溪水流到各个水池里,颜色却不同了。这一句中“却”字不能去掉,因为这个“却”表示转折,强调突出虽然来自同一溪流但是颜色不同。有些水池的水还不止一种颜色,上层是咖啡色的,下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的,右半边却

4、成了橄榄绿。这一句中表示方位的词有:上,下,左,右,从中可以体会到同一个水池,因为方位不同,池水颜色也不同,非常神奇。《卢沟桥的狮子》语段阅读这些狮子真有意思。它们有大有小,大的有几十厘米高,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同,有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼e的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上……◎这段话是围绕着哪一句来写的?请用“~”在文中画出来。◎为了写出狮“真有意思”,这

5、一段先写了狮子有大有小,并用列数字为说明这个特点;然后写狮子形态各异,并具体写出了蹲坐在石柱上的狮子,低着头听流水的狮子,偎依在母狮子的怀里的小狮子,藏在狮子身后的小狮子和被大狮子用爪子按在地上的小狮子。◎读了这一段,你知道了卢沟桥的狮子有哪些特点?卢沟桥的狮子数不清,形态各异。《罗马速写》语段阅读喷泉是罗马城的点缀。世界上恐怕没有哪个城市能与媲美。3000多处大大小小的喷泉,星罗棋布地散落在一些广场和街巷里。它们千姿百态,极具观赏性,使罗马城别具一格。◎这一段是围绕喷泉是罗马城的点缀一句来写的。◎“点缀”的意思是“加以衬托装饰,使事物更美好

6、”。这里的意思是:衬托罗马城的喷泉有3000多处,非常多而密集,喷泉的分布状态是星罗棋布。的,装饰罗马城,使罗马城更美,喷泉的形态是千姿百态的,非常具有观赏性。正因为有了这样多、这样美的喷泉,罗马城才别具一格。◎“世界上恐怕没有哪个城市能与其媲美。”这句话中“其”是指罗马城,这句话的意思是世界上没有一个城市能与罗马城媲美。《守信》语段阅读傍晚,爸爸妈妈回来了,关切地问宋庆龄:“你们玩得开心吧?”宋庆龄平静地说:“小珍没来,她可能有别的事去了。”妈妈惋惜地说:“早知道这样,你跟我们一起去伯伯家就好了。”宋庆龄说:“我既然答应了小珍,就要等她。如

7、果小珍来了,我不在家,以后就没人相信我了!”“我明白了,我们的庆龄是个守信的好孩子!”妈妈笑着说。l联系上下文,理解带点词的意思平静:心情平和宁静,在本文指宋庆龄在小珍没来的时候很平和宁静。惋惜:可惜,遗憾。在本文中指妈妈为宋庆龄没有去成伯伯家而感到可惜、遗憾。l妈妈为什么很惋惜?宋庆龄白白等了一天,没等来小珍,也没去成她一直想去的伯伯家而感到惋惜。l从宋庆龄的“平静”中,你体会到了什么?宋庆龄是一个善于为别人着想,心胸宽阔,大度的人。l“守信”的意思是答应别人的事就一定要做到。(引用课文中的原句回答。)l宋庆龄等了小珍一天,小珍也没有来,你

8、怎样看待这件事?宋庆龄是诚实,守信的人。《信任》语段阅读这时,一只小狗从屋旁跑过来,友好地看着我。我说:“喂,小家伙,你愿意去桃林吗?”小狗叫了两声,撒腿向桃林跑去

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