2013年暑假教师师德师风培训学习材料

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1、2013年暑假教师师德师风培训学习材料重温《教师职业道德规范》（8月24号上午）一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。　二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。　三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平

2、等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。　四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。　五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。　六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。　七、廉洁从教。

3、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。　八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。重温《白合小学教师十条禁令》为严肃教师队伍纪律，加强教育系统行风建设和师德师风建设，造就一支人民满意的教师队伍，为全市经济社会建设营造良好的发展环境，特制定《白合小学教师十条禁令》并已正式颁布施行。现请全体教师重温“十条禁令”，并严格遵照执行。　　一、禁止向学生散布有害身心健康的言论。　　二、禁止侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生

4、，禁止以任何理由剥夺学生上课的权利，禁止以任何理由或任何形式加重学生课业负担。　　三、禁止参加邪教组织和封建迷信活动，禁止参与赌博、变相赌博等不健康的活动。　　四、禁止无备课上课。　　五、禁止欠改、漏改、拖改课堂作业。　　六、禁止擅自收费，强行向学生及其家长推销学习辅导资料等用品。　　七、禁止上课时空堂、吸烟或使用移动电话。　　八、禁止从事有偿“家教”和“家养”。　　九、禁止穿奇装异服上课。　　十、禁止在工作日午餐饮酒，禁止在任何时间、任何场所酗酒。为确保十条禁令落到实处，专门设立举报电话和举报箱，建立具体、规范的师

5、德考核评估机制，将师德考核结果与教师职评、评先评优、奖金发放、干部选拔、年度考核等挂钩。对于违反十条禁令者，视其情节轻重分别给予批评教育、解聘等处分，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。教师职业道德的重要功能。     1.对教育对象，教师职业道德有教育功能。教师劳动的特点是教育主体与教育手段的同一性——即教师既是教育主体又是教育手段，教师一举手一投足都会影响学生的成长。教师道德对教育对象的影响主要有二。一是教师道德影响学生的道德人格。具有良好师德的教师所表现出来的敬业精神和生活热情会感染学生，有利于形成他们的学习

6、和生活的积极态度。反之则不利于学生积极的人生态度的形成。二是教师对学生的热爱、期望等等会形成较好的心理氛围，有利于学生良好的学习动机的形成和心智成长。心理学中非常著名的皮格马利翁效应就是一个很好的例证。    2. 对教师集团，教师职业道德有调节功能。如前所述，教师作为一个职业集团必须处理好集团内部的同侪关系，也必须正确处理好职业集团与社会的关系。有了良好的教师道德，就会形成一定的心理和舆论氛围。同时道德也会在每一个教师的心中以职业良心和信念的形式形成一种自监督的机制。一外一内的双重道德约束有利于教师处理好各种利益关

7、系。    3. 对教师自身，教师职业道德有修养功能。教师的职业道德与教师对教育活动的意义的理解密切相关。教师道德能够通过评价、激励和追求理想人格等方式在造成良好的社会舆论和社会风尚的同时，培育主体自身的道德意识、行为和品质，从而提高教师的精神境界和道德水平，使教师成为道德纯洁、理想高尚的人。    4. 对社会发展，教师职业道德有促进功能。教师道德对社会发展的影响也很大。首先，教师的劳动也是社会生产的组成部分，教师通过对教育对象的塑造参与了物质文明的建设。教育对象最终会成为生产力的关键要素，教师能否以德育德，对这一

8、生产力的关键要素影响深远。其次，教师的职业道德影响精神文明建设。实际上师德是社会道德的重要组成部分，除了它本身的高低是直接构成社会道德水平高低的一部分之外，它还可以以身示范，成为“社会的良心”，带动社会道德水平的提升。教师道德建设是社会精神文明建设的重要组成部分。最后，教师的工作实际上是社会生活重构的基础工程。教师通过自身也通过自己的“产品”直