14高考汇报材料 Microsoft Word 文档 (2)

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1、甘谷二中2014年高考备考汇报材料一、基本情况今年高三级共高考报考人数1462人,22个教学班。应届14个班共899人,其中理应611人,文应288人人,术科100人;往届8个班共563人,其中理往332人,文往231人;理科15个班共902人,文科7个班共451人,术科9人。二、高考目标我校2014届高三级确立的目标是:高考二本以上上线率达到45%,力争二本以上上线总人数达到650人以上;力争有考生进入全省前100名,高分段人数和一本上线人数有较大幅度提高。三、备考策略(一)营造氛围、整合协调、形成合力1、成立高

2、三领导小组。学校成立了以校长挂帅的高三备考领导小组,教学副校长联系高三年级组,既加强了对高三复习工作的指导,又确保学校对高三工作各方面的支持。2、明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求,树立三种意识。(1)指导思想:树立质量意识,狠抓过程管理,落实备考方案,力争实现高考奋斗目标。(2)工作思路:以备考为中心,以学生为主体,以过程为抓手。(3)备考要求:科学备考、合作备考、激情备考、人文备考(4)三种意识:责任意识、实干意识、质量意识3、学校领导深入班级、备课组,认真调研,及时解决教学中存在的问题。 学校领导经常

3、参加班级科任教师会议、备课组会议,深入班级听课,组织学生调研、座谈,了解学情、教情,指导班级、备课组和教师的工作,及时解决教学中存在的问题。三检与一中、三中联考后,对成绩较差的八个班级进行了跟踪调研,领导对成绩较差的教师进行跟踪听课。从教师和学生两个层面了解各学科和班级管理中存在的问题;然后召开任课教师会议,通报学生的意见、建议;再召开任课教师参加的班会,给学生鼓劲。12月17日又对这些班的改进情况进行了调研,各班学生充分肯定了教师的改进情况,同时指出了少数教师仍然存在的不足,学校督促仍然存在的问题的教师进一步改进

4、。4、结合师德师风建设,提倡实干兴校,促进高三备考工作。在师德师风建设上,一是解决思想认识问题。二是确立“文化引领,内涵发展”的办学理念。三是确立“敬业、兢业、精业、乐业”为教风,四是纠正思想偏差,为提高质量扫清障碍。五是弘扬正气,榜样引领。结合师德师风建设,向全体教师发出“真抓实干、兴我二中”的倡议书,要求高三教师在复习备考中真抓实干,多一些行动,少一些空谈。5一要学习新理念,研究新课标、新高考、新题型、新方法,倡导研究高考的良好风气,让每一个教师都成为高考研究、高考复习的行家里手;二要科学规划高考复习,排除干扰

5、;三要夯实基础,强化训练;四要培优扶弱,攻坚克难;五要发挥团队智慧,形成合力;六要加强家校联系,为学生创造和谐的成长环境;七要借鉴2013届高考备考的经验,抓好高考复习的每一个环节,最大限度地提高高考成绩。5、通过各种会议,统一思想,营造氛围。 管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等,教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议,学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、班级班会等,家长层面有电话会诊、部分家长座谈会。每一次

6、会议都精心设计,精心组织,通过交流统一思想,通过表彰激励先进,通过发言鼓舞士气。6、实施激励教育,树立师生自信,为高三备考助推给力。(1)学校充分利用电子显示屏、板报,对学生进行爱国主义教育、理想教育、挫折教育、安全教育、心理健康教育,保证师生在备考过程中拥有激情、拥有自信地为实现理想而努力奋斗。(2)早读前、早操后、课间操后、中午上课前,要求各班呼喊激励性口号,振作学生精神,激励学生士气,让学生精神饱满地投入到学习中,提高课堂效率。(3)学校拟于第二学期举行“2014年高考百日冲刺誓师大会”和“为学生减压,决战5

7、0天”动员大会。通过领导动员讲话,宣布二、三轮复习计划、教师宣誓、学生宣誓、高一高二学生为高三学生鼓劲等方式,营造良好的备考氛围,激发高三师生备考复习的热情,帮助高三学生树立决战高考的信心。(二)制定方案、适时调整、科学备考1.2013年8月,学校就召开2014届高三级备考工作会议,对高三的备考工作作全面部署,年级组制定出高三复习计划,备课组制定出全年复习备考计划。2.参加省高考研讨会之后,学校总结了前段备考的得失,微调了复习计划,改进了周考练,使之考试化、更规范、更科学,对成绩实施跟踪。3.10月29日,组织了高

8、三教态、学情调查;对调查中学生提出的问题进行了汇总、反馈,提高了复习的针对性。4.针对踩线生偏科的情况,从9月份开始,利用课间、晚读时间,进行弱科辅导,包级领导每天对弱科辅导教师进行检查督促,并对弱科成绩进行跟踪。5.第一轮复习即将结束,县一检后,我们将制定二、三轮复习备考计划,从时间安排、进度安排、周考练安排、检测考试安排、复习目的、复习重点等方面进行整体

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