八年级地理上册 3.3 水资源教案1 （新版）新人教版

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1、《第三章第三节水资源第1课时》课题第二节水资源授课时间教学目标知识与技能我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路线及意义过程与方法讲述法、小组合作学习、探究学习等方法情感、态度、价值观初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。教学重点　1、地球上各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源　　2、我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；南水北调工程的主要路线及意义　　3、理解节约用水的重要意义　　4、分析图像、表格、文字等各种信息、资料。教学难点　　1、学会分析某一地区水资

2、源紧缺的原因。　　2、理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。　　3、理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。教学方法读图、讨论、讲述教具教学地球仪　教　　学　　过　　程　　　 　　　引入：导入新课　　教师提问 我国主要的淡水资源是哪两种水体？　　学生回答（略）　　教师组织教学  河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源。因此河湖的分布、水量的大小直接决定着我国淡水资源的分布。这节课我们学习我国水资源的分布。　　讲授新课教师板书 一、时空分布不均　　教师运用多媒体课件展示“我国河流流量分布图”　　教师指图讲解并提问 外流区，

3、河流流量大；内流区，河流流量小。请同学们回答以下三个问题。 　　教师利用大屏幕展示问题。　　在内流区内，河流的径流量小，为什么？　　在外流区内，以秦岭——淮河为分界线，南方河流与北方河流的径流量有什么不同？为什么？　　我国水资源地区分布特点是什么？　　教师讲解说明 环节时间5′10′一个地区水资源的多少用年径流量来衡量。一般而言，降水量越多，径流量越大，水资源越丰富。严格来说径流量取决于降水量和蒸发量的对比关系。　　学生读图思考　　学生回答（略）　　教师利用多媒体课件归纳讲解（屏幕依次显示“我国降水量的分布图”“我国河流

4、流量分布图”及“我国南方和北方水资源比较表”）我们知道，我国的降水量东部多西部少，南方多北方少，这就是我国水资源地区分布不均。我国南方水资源占全国的80％以上，北方仅占20％不到，我国水资源空间分布规律是：水资源由东南向西北减少。　　教师板书 1.由东南向西北减少　　教师组织教学我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特点是一致的。那么，请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源时间分布规律。　　学生活动　　教师运用多媒体课件出示资料，并归纳讲解　　请同学们看大屏幕，受季风气候影响，我国夏秋两季降水多，

5、约占年降水量的80％以上，冬春两季降水少，不足年降水量的20％，致使我国水资源季节分配不均，即夏秋多，冬春少。　　教师板书  2.夏秋多，冬春少　　教师运用多媒体课件出示资料，并提问　　我国水资源的时空分布不均，对工业、农业和城市等有什么影响？阅读资料“缺水的华北”，读教材图“我国河流流量分布示意”的三段资料分析回答。　　缺水的华北　　我国华北地区，水资源不足对工农业生产和人民生活水平产生了重大影响。例如，作为我国能源工业基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工农业集中的太原、大同等城市，缺水更为严重，有些工矿业由

6、于缺水不能正常生产，甚至被迫停产。华北平原重要的粮食产区之一的河北省，因为缺水，使粮食大幅度增产受到限制。首都北京的缺水情况也日益严重。北京市的主要的供水源地密云水库、官厅水库的蓄水量均在减少；地下水的开采也越来越深。　　学生回答（略）　　教师和学生共同归纳总结 夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干枯见底，造成严重的干旱缺水。地下水是北方地区最重要的供水水源，在一些集中用水区，开采量超过补给量，致使

7、地下水位持续下降。近年来华北平原的地下水位以每年1米的速率下降。严重的形成地下漏斗，更甚者导致地面下沉、建筑物坍塌，沿海地区会引起海水入侵。我国北方地区因缺水使粮食大幅度增产受到限制，有些工矿企业不能正常生产，城市经常停水。15′　　教师组织教学 由此可见，我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。　　教师提问华北平原缺水严重，为什么？　　学生回答（略）　　教师归纳总结  华北平原河川径流量小，水资源仅占全国6％，华北平原耕地面积占全国的40％，是我国小麦、棉花的集中产区，农业用水量很大；华

8、北平原人口众多，工农业发达，需水量大；有限的水资源受到污染，可用水量减少，造成华北平原缺水严重。　　教师提问 由于水资源时空分布不均，对水资源的利用必须依赖水利工程建设。想一想，主要有哪些水利工程措施呢？　　学生回答（略）　　教师板书 ——跨流域调水——修建水库　　教师运用多媒体课件出示“南水北调路线图”　　教师组织