古代散文教学四步法

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1、维普资讯http://www.cqvip.com古代散文是初中语文教学内容中的充斥着的，是国破家亡的仇恨，还是仕以联系《土地的誓言》，联系周密的《观一个大块，也是其中的一个难点。如何途不顺的郁闷?作者一生的主导思想，潮》，通过与端木蕻良的热烈深沉激越的让学生深入浅出地理解古代散文?笔者是儒家的“兼济天下”，还是道家的“及对比，通过与周密的疏淡压抑类比，从认为，我们在进行古代散文教学中，以时行乐”?再次，要让学生了解当时人的而使学生得到更深层次的理解。下四个步骤必不可少。表达方式。与现代人的直露、火爆的表第二步：熟读课文，疏通文意第一步：走近作

2、者。贴近时代达方式不同，古代散文抒起感情来，更“熟读唐诗三百首，不会作诗也会古代散文学习最大的一个难点，就加讲究含蓄，更讲究含而不露，怨而不吟”，“读书百遍，其义自见”，这是古是作者与学者的距离太过遥远。时代的怒。必须让学生理解这一点。人教给我们的很好的学习方法。但是我距离使学生很难理解作者。朝菌不知晦要让学生了解以上这三点，光靠教们现在的教学，却不注重这一点。只要朔，蟪蛄不知春秋，治世之人难以理解师解说，只能给学生一个粗略的印象，是考试不考的填空题，教师都不会去乱世之人的心态，现代人的思维方式与古并不能让学生真正理解背景，真正理解“为难”学

3、生。代人的思维方式不相同，普通人与文人墨作者当时的心态。要带学生去走近作者，“三分文章七分读”。“文质兼美”客的处世方法也有所不同，少年人与历经贴近时代，笔者认为，有几个小办法。的语文教科书展现了一个璀璨夺目的劫难的中年人、老年人的思路，也有很大一、同类背景作品迁移。这个“同“美的世界。”语文课堂教学与其他学科的区别。更不用说在社会主义社会红旗下类作品”，不仅仅是文学作品。可以是同课堂教学区别标志就是书声琅琅。我以长大的人的接受的教育与封建社会长大的一背景下的电视剧电影片段，可以是同为，如果没有读书声，几乎就不是语文人接受的教育有根本区别了。

4、主题的文学作品，也可以是学生很熟悉教学。凡是优美的散文，我们都应该要所以，做好古代散文教学的第一步，的类似时代。通过这种迁移，使学生迅求学生熟读甚至背诵。熟读背诵，容易就是带着学生走近作者，贴近时代。速获得课文时代背景的印象。这种迁移，使学生形成一种良好的语感。语感是人首先让学生了解时代背景‘。首先要必须有一个前提，就是这个“同类作品”的一种整体的、直觉的、敏锐而又迅速学生明确作者所在的年代，是治世还是必须是学生比较熟悉的。是学生现有知的感知语言、运用语言的能力。语感的乱世，是一个封建社会的上升阶段还是识建构里的一个组成部分。如果是比较形成不

5、是～朝一夕的功夫，它是一个人没落阶段，是一个君主开明的时代还是生疏的，就达不到我们预定的目标了。在长期受到一定的语言环境的熏陶和影一个禁止言论的时代，是一个内乱的时二、同类背景作者迁移。这个“同响以及个人自觉不断进行语言积累和训代还是一个经受异族外侵的时代。其次类作者”，不一定是经历与作者完全相同练下形成的。与现代文语感的培养不同，是了解作者。特别是写作时候的作者，的作者，而有可能只是某一方面经历相培养学生阅读文言文的语感，不可能在是少年人还是中年人?当时是意气风发同的作者。讲《湖心亭看雪》，为了使学外部环境下下功夫，而只能够靠学生自还是经受

6、过挫折后精神颓废?心腹之中生更好的理解作者的亡国之痛，我们可身的训练行为。如何让学生去进行这一羹洚j020方涪挥寻综合天地维普资讯http://www.cqvip.com砖，，方法挥寻021蠢：：综合天地方面的训练?有两个策略：一是扩大学文，皆文辞典雅精美，内容意蕴深刻隽色置换，带领学生穿越时空。试着站在生的文言文阅读量．另一个策略就是让永。教学时，如果能运用探究性教学，作者的角度，用作者的思维来看作者所学生熟读课文，尽可能充分利用学生手引导学生探究中国文字的美学魅力，体处的环境，从而深入理解作者的情感，头有限的文言文资源。只有让学生熟读会中

7、华文化的精深博大，感受民族精神理解文中所包含的哲理。让学生试着站背诵，才能使学生逐步对优秀的古代散的源远流长，便能使文言文教学课堂变在作者的角度代替作者发言，代替作者文作品感兴趣，有所体会，有所揣摩，得活色生香，使学生在阅读文言文中享观察身边的一切，甚至可以让学生试着甚至开始模仿，渐渐形成良好的语感。受到充分的乐趣。用作者的语言进行表达。至于让学生什么时候熟读，什么时我们要做的工作就是要引导学生深第四步：联系现实，反思自省候背诵，很多教师通常的作法是教师疏入理解文本，深入理解作者。我认为，清人乐均在《耳食录》里曾经记载通文意后再让学生读并且背

8、。我认为这在这个环节上，我们要做的不是分析了一个令人扼腕的故事：有一个女子从样做，从统筹方法的角度来说，并不经“作者怎样做”“作者怎样说⋯作者这他兄弟处得到了《红楼