招教考试案例分析二

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1、简述1教师职业的行业特点苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，学校是人们的心灵相互接触的世界。揭示了教师劳动自始至终都是一个人与人之间相互作用，相互影响的过程。教师职业的行业特点，也是在这个过程中体现出来的。(1)从教师劳动目的性来看，教师劳动是一项培养人、塑造人和改造人的伟大工程。在人类知识和文明的进程中，教师不但是传统道德的继承者、现代道德的创导者，而且是未来理想道德的启迪者。百年大计，教育为本，教育工作和整个民族、整个人类的发展密切相关。教育事业在社会的精神文明建设中，发挥着继往开来的作用。

2、教师是社会教育的直接载体，正因为教师对整个社会负有崇高的职责和义务，社会对教师的道德水准理应比其他职业部门要高，教师职业也因此受到整个社会的普遍尊重。(2)从教师劳动的对象来看，教师职业劳动的对象是人。无论在什么社会，教师的劳动对象都是学生，是活生生的人，他们有思想、有感情、有个性。在教学过程中。他们不仅是教师认识的客体，而且是接受教育的主体，教育过程是一种双方的互动过程。合格教师的崇高品质会在教学过程中潜移默化地影响学生，学生在教学过程中，不但可以学到知识，而且作为认识的主体，他们可以通过自己的思想，了解和吸收优秀的道德品质，

3、成为有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义新人。可见，教师的劳动对象绝不可能像“物”一样，消极、被动地“承受”人们对他们的“劳动加工”。因此，教师劳动对象的特殊性，要求教师必须具有高尚的品格。(3)从教师劳动的手段来看，教师劳动的工具是人劳动需要各种工具或手段，在这方面，教育劳动也不同于一般的物质生产劳动。教育劳动的工具除了教材、教学设备等辅助材料外，教师本身则是最重要的工具，包括他所具有的全部思想、品德、知识和才能。“为人师表”自古以来就成为教师职业的传统美德，教师必须时时、处处、事事都以高度负责的态度来对待自己的言行，做到

4、“以身立教”，在各方面成为“人之模范”。因此，从教育的手段来看，教师的劳动是示范性的劳动，教师良好的道德品质是取得教学效果的关键。(4)从教师劳动的时空来看，教师的劳动具有较强的独立性、灵活性和艰苦性教师的教学具有广泛的空间，它不仅仅局限于教室，学校、社会、家庭都可以成为进行教学的场所。教师劳动在时间和空间上虽然都没有严格的界限，但教师的劳动并非有些人想象的那样轻松，教师的劳动是艰苦性的劳动，它需要教师最大可能地投入自己的全部身心。对于作为教育对象的学生，在教师下班后，还会继续自己的“运转”。因此，教师不应当也不可能把“上班”和

5、“下班”、“分内”和“分外”、“教书”和“育人”、“工作”和“生活”截然地分割开来。因此，这种在时空上的独立性、灵活性和艰苦性，要求教师具有优良的品质，在道德意识上，具有高度的自觉性。(5)从教师劳动的结果来看，教师劳动的成果是人教育劳动的结果是人，而不是物。教师通过自己的劳动，培养了具有一定思想品质和文化科学知识的人，教师对学生的影响具有深远性。人的身心发展有一个过程，教育不能超越人在一定身心发展阶段所具有的承受能力，强制实现不切实际的教育目标。教师劳动的社会效益要在学生步入社会以后，才能最终得到验证。现在的教育是为未来培养人

6、才，因此，可以说，教师劳动是一种具有超前性的劳动。正如管仲说的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教师的言传身教对学生的一生都会产生不同的影响。因此，从长远看，教师的教育结果不仅仅体现在学生在校期间。而且还体现在学生走向社会的漫漫历程中。教育劳动的结果的特殊性要求教师自觉地加强职业道德修养，把国家的利益放在首位，认真地履行社会赋予的光荣职责。(6)从教师劳动的规律来看，教师劳动是创造性和集体性的劳动教师劳动既需要遵循教育学生的一般规律，又必须具有高度的灵活性。教师在自己的岗位上，会遇到各种各样不同的

7、学生，对他们进行教育，绝不能像加工物质产品一样，死守固定的工艺流程。教师应该懂得，在每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，只有当你找到了它，拨动了它，才能产生美妙的弦律，才能达到教育的目的。教师的劳动与简单化、形而上学、千篇一律是格格不入的。教师劳动的对象是活生生的、有个性差异的人，教师必须善于从学生的实际出发，创造性地对待每个班级、每个学生，以及每节课和每个教学环节，才能求得最佳的教育效果。特别是在深化改革的形势下，在教育与教学中，有许多现实的问题需要研究，有许多复杂的矛盾需要解决，有许多新的教育方法和途径需要探索、开创。教

8、师的创造性劳动更是教育改革取得成功的重要保证。在现代社会，一个人的成长需要许多人从多方面、多角度、多侧面实施全方位、立体交叉式的教育。只有许多教师的通力合作，并与社会、家庭取得广泛联系，构成合力，才有人才诞生的可能。简述2为什么说教师的劳动是创造性的劳动？从教师