校本课程案例

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1、校本课程案例线描一、课程目标推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。基于《新课标》“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”的基本思想，线描课程开设的主要理念为：通过线描，培养学生敏锐地观察生活，更深入地认识生活并创造性表现生活的能力，增强对大自然和生活的热爱。1、感受大自然各种物象的美，培养对生活的热爱之情。2、欣赏大师线描作品，感受线条的独特美感和艺术魅力。3、学习培养正

2、确的观察方法。4、学习用线造型和组织画面的基本方法。5、体验各种工具，方法线描的乐趣。二、课程内容1、欣赏交流利用校园网络资源收集中外大师线描作品，制成课件引导学生欣赏交流，充分利用作品进行分析比较，感悟如何使线条组织得有美感，从中感受线条的独特美感，理解线描与生活的密切关系，学生的学习兴趣。2、校园写生写生是直接描绘，所以教师应尽量让学生现场对物画画，利用学校优美的环境，培养学生从平凡的生活中发现美，使他们学会细心观察，学会构图的方法。学习初期为个体景物线描，后进行场面线描和主题性线描。3、线描日记

3、准备速写本，学生根据一天的感受，用线描的方法记录下最值得留下的记忆，使学生逐渐养成从生活中发现美好事物的习惯，从而更深入地感受生活，提高学生从生活中发现素材的能力，培养学生观察能力和表现能力。4、经验与体会做作品汇集展示，师生共赏。在学习过程中要观察、分析、体验、交流，画一幅画的过程也是应该是这样一个认识过程。三、课程实施1、主要利用每周星期三创意课三课时的时间，开展中年级的线描教学活动，组织学生进行优秀作品赏析，线描写生，作业评析等活动激发学生的学习热情和创作欲。2、在日常的美术教学中，合理的插入线

4、描教学，培养学生观察力，提高形象思维记忆能力，收集生活素材，让儿童画创作更有表现力，更有深度。四、课程评价1、过程性评价：活动表现评价采用学生自评、互评与师评相结合的方法，定性与定量相结合及时评价，使学生明确自己的不足，又充分体会到成功的快乐，以增强学生学习的自信心。校本课程案例线描一、课程目标推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。基于《新课标》“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，使学生在积极的情感体验中提高想

5、象力和创造力”的基本思想，线描课程开设的主要理念为：通过线描，培养学生敏锐地观察生活，更深入地认识生活并创造性表现生活的能力，增强对大自然和生活的热爱。1、感受大自然各种物象的美，培养对生活的热爱之情。2、欣赏大师线描作品，感受线条的独特美感和艺术魅力。3、学习培养正确的观察方法。4、学习用线造型和组织画面的基本方法。5、体验各种工具，方法线描的乐趣。二、课程内容1、欣赏交流利用校园网络资源收集中外大师线描作品，制成课件引导学生欣赏交流，充分利用作品进行分析比较，感悟如何使线条组织得有美感，从中感受线

6、条的独特美感，理解线描与生活的密切关系，学生的学习兴趣。2、校园写生写生是直接描绘，所以教师应尽量让学生现场对物画画，利用学校优美的环境，培养学生从平凡的生活中发现美，使他们学会细心观察，学会构图的方法。学习初期为个体景物线描，后进行场面线描和主题性线描。3、线描日记准备速写本，学生根据一天的感受，用线描的方法记录下最值得留下的记忆，使学生逐渐养成从生活中发现美好事物的习惯，从而更深入地感受生活，提高学生从生活中发现素材的能力，培养学生观察能力和表现能力。4、经验与体会做作品汇集展示，师生共赏。在学习

7、过程中要观察、分析、体验、交流，画一幅画的过程也是应该是这样一个认识过程。三、课程实施1、主要利用每周星期三创意课三课时的时间，开展中年级的线描教学活动，组织学生进行优秀作品赏析，线描写生，作业评析等活动激发学生的学习热情和创作欲。2、在日常的美术教学中，合理的插入线描教学，培养学生观察力，提高形象思维记忆能力，收集生活素材，让儿童画创作更有表现力，更有深度。四、课程评价1、过程性评价：活动表现评价采用学生自评、互评与师评相结合的方法，定性与定量相结合及时评价，使学生明确自己的不足，又充分体会到成功的

8、快乐，以增强学生学习的自信心。校本课程案例线描一、课程目标推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。基于《新课标》“注重美术课程与学生生活经验紧密关联，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力”的基本思想，线描课程开设的主要理念为：通过线描，培养学生敏锐地观察生活，更深入地认识生活并创造性表现生活的能力，增强对大自然和生活的热爱。1、感受大自然各种物象的美，培养对生活