江苏联院现代农业协作委员会案例

《江苏联院现代农业协作委员会案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、江苏联合职业技术学院现代农业协作委员会关于征集人才培养创新案例的通知各项目组、成员学校：2011年10月12日江苏联合职业技术学院召开了人才培养创新会议，14个专业协作委员会秘书长和部分学校校长参加了会议。金友鹏副院长传达了省教育厅杨厅长的讲话和学院五年制专业建设案例征集工作的思路；与会代表针对五年制高职教育的办学优势和专业办学特色进行了交流研讨；马能和院长发表讲话，对案例征集工作提要求。马院长在讲话中指出：各协作委员会和各学校要高度重视案例征集工作，该工作是省教育厅布置的任务，完成质量的高低可能会影响到五年制高职教育的发展和专业的存亡。各协作委员会要认真研究、总结、提炼，在近期高质

2、量完成任务。根据会议精神，现代农业协作委员会对案例征集工作做如下安排：一、组织学习，厘清思路。本次案例征集主要是针对五年制高职各专业人才培养的优势进行剖析，找出与其他高职教育（三年制）的比较优势，以论证五年制高职教育的必要性和适应性。通过各校五年制专业人才培养的特色经验，佐证五年制高职教育的优势。为上级教育主管部门提供决策依据，巩固和提高五年制高职教育的规模和声誉，为五年制高职教育的发展谋求更好的发展空间和政策支持。二、总结提炼，完成两份材料1、在协作委员会层面上，以专业人才培养方案为基础，每个农业类专业形成一份材料，重点要说明五年制高职人才培养的优势和特色。2、各成员学校，结合本校

3、农业类五年制高职专业在人才培养中形成的特色，提炼出人才培养创新案例。三、分工协作，抓好材料质量1、专业人才培养特色材料，重点完成畜牧兽医、园林技术、园艺技术等三个专业。畜兽医专业由校企合作与就业市场开发项目组承担，牵头学校为徐州生物工程分院，责任人秦越华；园林技术专业由师资队伍与课程改革项目组承担，牵头学校为盐城生物工程分院，责任人朱余清；园艺技术专业由基地建设和技能鉴定项目组承担，牵头学校为淮安生物工程分院，责任人孙杰。各牵头学校对成员学校的案例材料进行统筹、把关。2、各校根据本校农业类专业开设情况，对已开设的农业类五年制高职专业在人才培养中形成的模式和特色进行提炼，形成人才培养创

4、新案例。案例主要是从校本出发，从一个或多个角度来论证五年制高职教育的优势，不要写成专业办学总结材料。各校的材料由该校协作委员会副理事长负责组织落实。四、抓紧时间，保证工作进度1、各项目组要通知多种形式，迅速把工作任务和要求通知到具体承办学校，并加强过程督促。各成员学校要把承担的任务落实到责任人。任务安排情况在本月24日前反馈到协作委员会秘书处。2、各项目组和成员学校要认真编写案例材料，务必在11月10日前报送到秘书处。3、协作委员会计划在11月初召开专题会议，对各校材料进行初审和研讨。附件：联院人才培养创新会议纪要现代农业协作委员会2011年10月18日江苏联合职业技术学院人才培养创

5、新工作会议纪要时间：2011年10月12日地点：省联院小会议室主题：人才培养创新会议参会人员：14个专业协作委员会秘书长参加过省教育厅研讨会的校长联院领导：马能和、程又鹏、徐伟主持：金友鹏一、传达教育厅杨厅长的讲话要求1、五年制高职特色、优势。为什么办？在政策上、学制上、办学过程中有什么优势？2、要明确五年制高职的办学定位。高等职业教育的一种形式，是一个办学层次。3、五年制高职专业建设思路哪些专业适合办五年制高职4、如何创新五年制高职的办学模式5、要进一步加强专业建设典型案例的总结与三年制高职的比较优势二、联院关于典型案例工作基本思路：专业上要重视抓典型专业协作委员会1、以人才培养方

6、案为基础，总结专业办学特色①人才培养方案的制定过程②与三年制高职比较有什么优势三年制：好的高职、私立③培养质量、数据分析培养什么样的人，怎样培养人2、每个专业协作委员会做一篇，内部以专业为单位组织案例2-3篇人才培养是怎样创新的培养模式：教育部明确说明“校企合作、工学结合”的模式二、教育厅尹处长讲话对办学的担忧：1、现在高等教育资源闭置，对五年制教育的办学形式的质疑2、生源的减少，学生增多三年制高职对口单招，扩大对中职的招生，3、五年制与其他高职教育比较有无优势与对口单招高职、高中和高职、技师院比较，在课程、教材、就业等方面有无优势教育部已把高级工（技师院）培训认定为大专层次教育三、

7、省厅会议参会校长发言发言一：1、办五年高职的优势①政策学制优势心理逐步成熟、可塑性技能培养循序渐进在中职校办学，管理严格2、几个专业的比较（1）国际贸易专业：培养模式、课程体系、人才规格、培养目标、理实化的比较基础——理论——实践——技能四种嵌入嵌入式证书丰富（2）会计专业：培养方式：硬的——课程软的——活动德育（3）机电一体化专业：技能层次：专业认知——专项技能——专业领域技能——跨专业领域技能，实现专业成长到复合型人才发言二：1、要考虑人的成长规律五年