寇旭辉案例反思

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1、苏教版小学语文二年级下册识字5（第一课时）米粮镇中心小学寇旭辉教学目标：1、能正确、流利地朗读韵文。2、通过看图、识字、写字、诵读认识冬天的气候特征及冬季的体育运动和相应的词语。3、能正确、美观地书写“雪、翠”这两个生字。4、懂得冬天虽然寒冷但充满着生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地朗读韵文。教学准备：板画、生字卡片、小黑板、词语卡片、录音机、磁带《北风的呼呼声》教学过程：一、谈话导入1、看，秋姑娘把江南水乡打扮得多么迷人，呀！看着这幅图，我不

2、禁想起了一篇韵文，你们知道是哪篇韵文？还记得吗？（齐背）过了秋天，我们又迎来谁？冬爷爷来了，那你们还记得冬天是怎样的呢？2、大家是不是特别期待我们这儿的冬天也能下一场大雪，河里也能结厚厚的冰，让我们在上面自由滑行呢？是呀，冬天里那冰雪覆盖的郊外肯定是别有一番景象，今天就先让我们一睹为快吧！二、看图识字学词1、（出示板画）你们看到了什么？2、大家刚才说的就是识字5的内容。（出示课题及韵文）（1）课前你们都认真地预习过课文，相信大家已经能读准它们了。谁先来试试？（指名读，指出注意点，师相机标出）（2

3、）同桌互读互纠（3）开火车读（先看小黑板，再抽读词卡）（4）齐读（抽读词卡）三、创设情境，理解气候特点1、冬爷爷一来，天气就会变得——？小朋友们知道冬天为什么会那么冷吗？那是因为北方冷空气的影响，我们把这种空气称为“寒流”。2、寒流来了，我们就会听到——（放录音《北风的呼呼声》）你听到了什么的声音？（出示词卡：北风）你觉得这声音怎么样？小朋友们，我们都来做北风使劲地吹！可真厉害，谁来读读一读？你看《大北风》已经来到我们身边。（出示：大北风，吹口哨，吹得电线呜呜叫，吹得小树弯下腰。齐读）3、北风呼

4、呼地吹着，冬爷爷送来了我们最喜欢的礼物，你们猜是什么？喜欢雪的小朋友一起看：下雪呼，雪花在空中飞舞。你们想做可爱的雪花吗？我来做北风，（师模拟北风的呼呼声）小雪花飘起来了，小雪花，你飘到哪里了，看到了什么？听到了什么？这么多的小雪儿飘呀飘呀，给大地妈妈披上了一件洁白的礼服，多美呀！谢谢小雪花们。（出示词卡：大雪）谁来读读这个词。4、这些都是冬爷爷最特别的礼物，我们一起来收下她们。（齐读）5、读完这三个词，你还想到哪些词？四、激发兴趣，认识冬季运动。1、冬天，寒风凛冽，雪花飞舞，真冷呀！你们怕吗？

5、小朋友们都不怕冷，真勇敢，大雪这么厚，现在你最想干什么？（出示词卡：滑雪、溜冰、跳绳）2、多开心啊！想滑雪的一起来，想溜冰的泥？谁来和我比比跳绳（齐读单个词语）3、谁能用“有的……有的……有的”说一说？4、你最喜欢哪种运动？读好这三个词，读出你的喜欢。5、我们这里很少见过这么大的雪，那我们能参加些什么运动？（师相机板书）五、学写生字1、这篇课文的生字中有两个上下结构的字，找找是哪个？（师出示字卡）2、能让它俩找些好朋友吗？3、你们能想个办法记住它俩吗？（认识偏旁“羽”，并知道“羽”做偏旁后的变化

6、之处）4、你们觉得要写漂亮这两个字，关键在于写好哪个笔画？（师相机用彩笔标出）5、生描红、临写六、作业：课外拓展搜集有关冬天的成语和诗歌，读一读，背一背。教学案例（揭题后）师：课前你们都认真地预习过课文，相信大家已经能读准它们了。谁先来试试？其他同学认真听，他读得准确吗？生：寒流大雪北风师：读准了吗？请你说说注意点。生：“北风”的“风”是后鼻音师：读准了，还说清了注意点，真像位小老师。来，小老师领读。（生领读，其他学生跟读）师：第二位小老师是谁呢？你坐得真端正，就请你吧！生：蜡梅翠竹苍松，其中“

7、苍松”是平舌音、后鼻音。师：其他的字呢？（生摇摇头表示没有话说了）师：谁还有补充？生：我有补充，“翠竹”的“翠”是平舌音，“竹”是翘舌音。师：谢谢你的补充，那你们两个一起做小老师领读吧！（生2、生3领读，其他学生跟读）……（接着又进行了同桌互读互纠和开火车分层朗读词语）教学反思：一、关注学情学情，是指学习者在某一单位时间或某一项学习活动中的学习状态，它包括学习兴、学习习惯、学习方式、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。关注学情就是关注学生的发展，从而以学定教，顺学而导，而无视学情，必然导致教

8、学的盲目性和低效性。在以前的第一课时教学中，我们总是在揭题后让学生自读课文，读准字音，读通句子，殊不知，学生经过每天早读、课上的练读，已把课文读了几千遍，已能通顺地朗读课文了。而我们还在让学生再一次读，这可不是在浪费时间吗？教学效率怎能提高？因此，在本次教学中，根据学生的学情，灵活改变了教学方法，这样既节省了时间，提高了教学效率，又激励学生课前主动预习。陶行知先生早就指出：“教的法子要根据学的法子。”每个教学内容，每个教学环节，学生的每次学习活动，教师对学情都要做到心中有数。关注了学情，掌握了学