走进孤竹文化综合实践案例

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1、《走进孤竹文化》综合实践活动案例活动主题：走进孤竹文化单位：河北省秦皇岛市卢龙县石门镇杨黄岭小学姓名：魏景凤邮编：066400电话：13315353052一、活动背景：卢龙县历史悠久，迄今已有三千六百多年的历史。如今，尚有十三处文物古迹被分别列为各级重点文物保护单位。2009年6月18日，河北卢龙被正式命名为“中国孤竹文化之乡”。昔日的孤竹国，君明臣烈，文明贤让，地大物博，国富民安，更由于孤竹国里出了伯夷叔齐两位能被孔孟圣人尊为圣人的贤士，而使孤竹国在历史上名震四方；伯夷叔齐“让国”的故事被传为千古佳话，二人贤德为重、礼仪

2、为先的品德和义不食周粟所彰显出刚毅的民族气节，被后人誉为“孤竹遗风”和“夷齐清风”而千古传颂，夷齐二人的崇礼、守廉、尚德、求仁、重义，可谓是中国儒学之源。抚今追昔，历史的长河不仅赋予卢龙961平方公里的土地太多浓厚的文化底蕴，后辈人的努力也使这片古老而又神奇的土地焕发了无限的生机。是船总是要远航，是帆总是要扬起。勤劳智慧的卢龙人民正在这个古老而又神奇的土地上创造更加灿烂的文明富裕之花！作为卢龙人，学生们对自己生活的这片土地，曾经有哪些历史故事、风光、风土人情及家乡日新月异的变化等各个方面知之甚少，他们愿意走进家乡、认识家乡

3、、了解家乡。我们开展了“家乡文化大搜索”活动，在和学生们充分讨论之后，主题确定为“走进孤竹文化”。二、活动目标1、通过搜集资料、寻访家乡的传统文化、风景名胜，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2、在老师的指导下，通过活动学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3、在活动中学会与人交流、合作、分享培养学生做人的品德，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。4、通过活动使学生增强

4、作为卢龙人的责任感和自豪感，从而更加热爱家乡，时刻准备为自己的家乡再添光彩。三、重难点分析：本次走进家乡文化的综合实践活动意在让学生通过丰富多彩的活动了解家乡，因此通过活动培养学生多种途径获取信息，收集整理有关家乡资料为活动重点，而在活动中学会与人交流、合作，制作成果展示资料为活动的难点。四：活动准备：-5-1.教师和学生利用课余时间收集与整理有关卢龙文化的资料。2．通过采访、调查等方式记录有关卢龙的文史、未来筹划及风俗习惯等。3.制作幻灯片、资料卡、采访录像等准备成果展示。五、活动实施过程本次活动共分为四个阶段进行：第一

5、阶段：前期准备阶段。教师采取有效的方式，促成活动主题的诞生，再通过师生的共同协商确定有研究价值的子课题，然后自主组成研究小组，制定组内活动方案。第二阶段：活动与体验阶段。依据活动方案，分工合作，通过观察、上网、查阅图书、实地考察、问卷调查等形式展开活动。通过手抄报、绘画、制作灯片、摄像等活动培养学生勤于思考、动手实践能力。第三阶段：成果展示阶段。教师帮助学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，提出合理化的建议，形成结论，并进行不同方式的表达。第四阶段：延伸与拓展与阶段。培养学生探究归纳与总结的能力，学会交流与评价。（一）、活

6、动准备阶段1、问题情境再现，生成研究主题。出示卢龙的风光片，配以简介师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？生：(1)我想说我们的家乡卢龙真的是太美了！作为卢龙人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在卢龙，在卢龙生活这么多年，可是我对自己的家乡却了解的不多，真的觉得有点惭愧！(2)我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡卢龙有这么悠久的历史文化，我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上四季分

7、明的北国自然风光，才使卢龙具有独特魅力。那么对于我们的家乡——卢龙你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？生：(1)我很想知道卢龙的名字是怎么得来的？我想知道卢龙究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“家乡概况”吧!（板书：家乡概况）生：（2）老师，我知道伯夷叔齐的故事为我们家乡增添了光彩，我想知道在我们家乡的历史上还有没有类似的文化名人？师：你说的非常好，这个问题是作为我们家乡的每个人都应该知道的，那么就把这个问题取名为

8、“文化名人”好吗？（好）（板书：文化名人）-5-生：（3）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有哪些特产呢？师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。那么我们就把你提出的问题定名为“家乡特产”，可以吗？（可以）（板书：