问题学生转化案例4

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1、走进心灵—问题学生成功转化案例之一　　引言　　随着社会的发展，青少年成长的环境变得越来越复杂。对“问题学生”的帮助教育及转化工作是学校德育工作的重要一环，也是我校学生工作中下很大力气抓的重要内容。经过长期的不懈努力，我校在“问题学生”的教育转化方面取得了一些经验，也有一些比较成功的转化案例。现选取其中一例，与大家共同分析探讨。　　一、案例背景　　学生刘民（化名），男，现初三年级学生。该生聪明、好动、热情，脾气暴躁，易冲动、性格倔强。入学第一天即与老师发生冲突，态度恶劣。经耐心的做其思想工作，教育转化，现该生取得很

2、大进步，在班级各种活动中表现积极，学习成绩进步很大，思想上要求进步，还递交了入团申请书。　　二、案例描述与分析　　一）序幕4　　入学第一天，全体学生在操场集中接受入学教育。因为当时教学楼内有其它年级学生正在上课，为避免影响他们的学习，学校要求学生未经允许不得随意进入教学楼内。但刘民却不顾学校要求，未经老师同意擅自进入教学楼内洗脸喝水。我校一位老体育教师发现了这一情况，即向他了解情况，并责问为何不经允许进入楼内。可是这学生却态度蛮横：“我愿意，你管不着”，“你算老几？”甚至说脏话辱骂老师。　　最后，该生被带到教导处

3、。即使面对教导处老师，依然态度嚣张，显得无所畏惧。见一时无法与其沟通，教导处老师就让他打电话给其父亲，请其父亲来学校沟通一下，了解情况。毕竟在学生入学的第一天，就置学校校规校纪于不顾，不按老师要求行事不说还对老师恶语相向，这样的学生我还真是第一次见到。谁知这学生说：“找我爸？没用，我三天两头不回家，在外面网吧过夜。我爸管不了我，他来了也得听我的。”“要不你们开除我吧？给处分也行，无所谓。”嘿！这样的学生还真是没见过。请家长、给处分这些招数都不灵了。对这个学生，如果坚持给其处分了事，很明显地，一点正面警示作用起不到

4、，负面作用反而更大，甚至可能把他彻底给毁了。不能这么干，那么该怎么做呢？作为教师，不能育人，何以为师？　　二）转折　　1）交心——蹲下来，当学生的朋友。4　　过了一会儿，他情绪没那么激动了，我先把这件事放在一边，开始用平和的语调与他聊天，了解他的过去，他的家庭情况。慢慢地，他的情况变得清晰起来。原来，他的父母早已经离婚，是一个单亲家庭。他的父母以前老是吵架，后来干脆离婚了，他跟了他的父亲。这给他的伤害很大。他怨恨他的父母，觉得父母为了自己的幸福而不顾他的感受，于是开始任性胡为，不服管束。他的父亲，一方面自己工作比

5、较忙，另一方面也觉得对他也有些愧疚，因而只知事事满足他的要求，却放松了对他的管教，最终导致现在的局面。父亲做的这些并不能打动刘民的心，他选择了在学校调皮闹事、去网吧彻夜不归这样堕落的方式来报复他的父亲。但是这孩子其实非常聪明，学习还算可以。即便在这样的心态下，他依然在小学成绩不错，进入了我们学校。可机遇在他看来却有些失望，他觉得这太对得起他父亲了。所以，他才会不计后果的提出将他开除，自然也不在乎什么处分。　　了解了情况后，我顿时有所悟。“你还真不错，上了咱们五福初中，脑子好使，人聪明。”“你父母离婚了，对你照顾少

6、了，给你造成了伤害。但你也这么大了，你可以对自己负责了。你不需要报复谁，你需要用你的成绩证明给他们看，你能行，能做好。你这么做，确实会让你父亲伤心难过。可这样做你又能得到什么？最终毁掉的是你自己，真正承担这个后果的还是你自己。父母离异对你来说固然是不幸，但现在社会上父母离婚的多了，也有很多父母离异的孩子依然做得很好，你为什么不能做好呢？”通过多次的谈心，用多种方式慢慢地将上面这些话渗透给他，帮助他改变自己过去偏激的思想，建议他试着站到父母亲的角度去思考问题，体谅一下父母的难处。　　2）参与、帮助——站起来，做他们

7、的老师，从师言、信师道。　　刘民所在的班就在教导处旁边，利用这个地利优势，教导处老师隔三差五的就和他聊会儿，谈天说地，说衣服、谈饮食，尽量避免直白的说教，而是争取做他的朋友，交流的对象。逐渐地，他的思想开始有一些好转的迹象，也开始热心班集体的事情。于是趁热打铁，我4给他提供参与班级事务的机会，让他担任班里的生活委员。果然，他的那股热情被调动起来，负责的各项工作都完成得相当好，而且班内班外，份内份外的事情他都抢着去做。针对他“顺毛驴”的特点，我们也找机会尽量去表扬他，认可他，给他鼓劲，给他建议，给他帮助。　　功夫不

8、负苦心人。在大家的共同帮助下，刘民通过自己的努力，学习有了很大进步，而且由于他热心班级工作，团结同学，乐于助人，他加入了共青团，还成为同年级中最早递交入团申请书的学生入团积极分子之一。看着他取得的这些成绩，大家都感到非常的欣慰。　　三、案例思考　　问题学生的“问题”不是天生的，从他们身上的问题我们应该多去分析探究我们教育环节中的问题。俗话说：“人之初，性本善。”没有教育不