3BUnit7 Where教学案例

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1、附件二：连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书编号：报送单位赣榆县厉庄小学教学设计类别（学科、学段）小学英语课题（教时）3BUnit7Where？第一课时（PartA）教师姓名任江英出生年月1976年8月积称小学高级单位全称赣榆县厉庄镇河南尚庄小学邮编222121联系电话办公电话：0518－86712020手机：电子信箱Email:个人诚信承诺1、我郑重承诺：所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同意（）不同意（）承诺人签字：　　　　　　　年　月　日单位意见　单位负责人签字：

2、　　（盖公章）年　月　日说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页；2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业　幼儿教育、特殊数学等；4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处；5、申报截止时间为2012年3月30日。3BUnit7Where？第一课时（PartA）类别：小学英语编号：教材简析：本单元的日常交际用语是回绕“询问地点”展开的，教材中A部分的对话提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时，可以用代词开头，也可以直接说出地点。A部分涉及到居室类新单词，这类单词和学生的生活密切相关，教学时可以创设情境，让学生在

3、情境中学，情境中用。教学目标：1、使学生能听、说、认、读akitchen，astudy,where，where’s，can’t，find等单词。2、初步感知：“Ican’tfind...Where’sit/she/he?It’sinthe/She’s/He’s...”等句子,能听懂并理解其意思。3、能区分in，on的正确用法。教学重点:学习新词akitchen，where，where’s，can’t，find并能正确认读。教学难点:能正确运用Ican’tfind…Where’sit/she/he?及回答It’sinthe/She’s/He’s…教学准备:教师准备课件、新单词卡片、情景图、录音

4、机、磁带教学过程：Step1:Warmup1、T:Hello,everyone.Today,I’mveryhappy.Areyouhappy,too?S:Yes!T:Let’ssingthesong“Familysong”[设计意图：教师将快乐的情绪带入到课堂中，感染孩子们在愉悦的课堂氛围中学习英语]2、GuessinggameT:Wearesohappy,ourfriendsarehappy,too.Now,closeyoureyesandlistencarefully.Whoarethey?[设计意图：教师放录音，让学生根据不同动物的叫声判断动物的名称，为新授课做好铺垫。]T:What’

5、sthis?S:Dog!(cat,bird,panda,tiger,)T:Hello,boysandgirls!I’madog,mynameisBob,Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!在学生们每猜对一个答案的同时，教师出示一个活泼可爱的手偶，以示鼓励，让孩子们产生愉悦的情感体验。出示不同的手偶时，交际用语尽量不同，如What’syourname?Howareyou?Goodmorning/afternoon.Isitarubber?等等Step2:Presentationandpractice1.学习新句型Where’sthe…Sorry,Idon’tkn

6、ow.（1）T:Hi,Boysandgirls.Pleasecloseyoueyes,OK?（在学生闭眼的同时，教师迅速藏起其中的一种小动物）T：Boysandgirls,lookcarefully!Whoismissing?S:Thecat!T:Youareright!ButWhere’sthecat?Whereisit?（教师展现出很无奈、慌张、找不到小猫的样子重复说：Where’sthecat?Whereisit?S:It’shere!（学生帮助老师找到小猫，原来它在老师的桌子里）T：Thankyou,Oh,It’sinmydesk.教师同时黑板上板书“in”，并指着学生的桌洞说“in

7、”,“inthedesk.”T:Oh,Where’sthepanda?Where’sthepanda?T:OK,youcansay:Sorry,Idon’tknow.(readandpractice)[设计意图：利用手偶为学生创设情境，使教学内容显得更加有趣、生动，也提高了学生学习的积极性。]（2）Agassinggame:Where’sthedog?（教师将小狗藏起）T:Where’sthedog?Doyo