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1、实现英语减负增效的课堂教学案例牛津小学英语 4Aunit 6 Whose gloves教学案例常州新北区东六小学沈金教学内容：本节课是《牛津小学英语》4AUnit6Whosegloves?第一课时。我在处理教材时没有机械地照搬教材原来的设计，而是根据学生对英语掌握的实际情况进行了大胆、巧妙的切割和重组。从而降低了教材难度，让绝大多数学生通过自己的努力达成语言学习目标，尝到成功的喜悦，为以后难度稍大的英语学习奠定坚实的基础。本课传统教法是先讲BC部分，也就是“apairof...”“Whose...isthis/arethey?”
2、共有八个单词和词组以及两组新句子，单复数的灵活转换和运用是本课的难点。我没有将“Whose...isthis/arethey?”纳入本课学习重点，而是通过各种各样的环节设置，操练“The...istoo.../The...aretoo...”使B部分名词词组的单复数用法在学生脑海里留下深刻印象，培养学生良好的语感。教学设计思想：根据学生的特点，采用真实性与生活相近的环境来吸引学生的兴趣。丰富多彩的活动对孩子来说，永远是一个巨大的磁场，具有无穷的吸引力。通过表演与讨论等趣味性活动，有效开拓学生的讨论思路，激发学生的讨论热情，丰富了学
3、生的思维能力和想象能力，还促进了口语能力的发展，为阅读教学开辟了一片新天地。选择贴近时代与学生生活的环境，涉及学生感兴趣的领域，根据他们关注的话题进行展开，让他们在无限的空间里感受、领悟、吸收英语语音和文化的精华。让学生展示自己独特的智慧和才华，真正发挥他们的才能。教学过程：Step1.FreeTalkT:Classbegins.Goodmorning.Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou？T:I’mfine,too.Sitdown,please.S:Thankyou.T:Notatall.T:Now,
4、boysandgirls.I’myournewEnglishteachertoday.Look!Myfaceisbig.Butmyeyesaresmall.Andmymouthissmall,too.Myhairislong.(走到学生中间)Lookathishair,hishairisshort.Canyouintroduceyourselfforme?S1：Myeyesarebig.T:Youarelovely.S2:Herhairislong.T:Yes,Ithinkso.Thankyouverymuch.Okboysand
5、girls,wehavetostopnow.Thatallforourdailytalk.由于是在中心校借班上课，在此环节中我先自我介绍，描述自己的长相，让学生产生亲切感，减轻学生对新老师的陌生程度，融洽师生关系。我在自我介绍的同时，帮助学生复习本课将要用的已学单词“small,big,long,short”。接着学生向老师描述自己的长相和物品，既复习了已学单词，又活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。Now,pleasetellme:DoyoulikeEnglishsongs?Yes(个别问)Let'senjoyasong,ok?
6、Let'senjoytheclothessong.LookDoyoulikethissong?Metoo.Thankyou.Thisistheclothessong.Lookatthescreen.Therearesomanyclothes.Ok..Pleasetrytoanswermyquestions!Listenandanswer.Understand?T：1What’sthisinEnglish?2What’sthatinEnglish?Firstreadthisword,catclockjacketLookat…Isth
7、isyour…Doyoulikethis…?BreadsweaterheadparkcarscarfChantitNextpleasetrytoasksomequestionstoyourpartnersaspossibleasmore.在Freetalk这一环节中，通过师生对话、生生对话等形式复习3A中所学表示服饰类单词和4A中已学重点句型，为上好新课作了很好的铺垫。Step2.PresentationandPracticeWelldown.I’msorry.Wemuststophere.TodayIamveryhappy.Wh
8、y?BecauseI’lltakepartinabirthdayparty.Doyouwanttogowithme?(Yes)个别提问Oh,no,stop.Lookatmysweater.It’stooold.Let’smakeup,first，O
