教学案例撰写

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1、美术教学案例及反思课题：发式欣赏保俶塔实验学校吴秀萍设计意图1、当今社会是一个包容的时代，社会多元文化以前所未有的姿态呈现在人们的面前。人们的生活越来越多姿多彩，丰富和影响着人们的精神与生活，人们越来越重视自身的价值，更加注重个性的张扬与追求。同时审美标准也出现了多样性，如大街上我们常常看到一些青年人为了张扬自己的个性与“追求”，把头发染成各种自己喜欢的颜色，发式也千姿百态。这种社会现象也给当今的小学生带来了好奇和兴奋，同时也使他们迷茫和困惑。本课内容的教学设计意在引导学生对多元文化社会有初步的认识和理解，宽容和尊重他人的个性和审美追2、发式设计也是一种造型艺术，不仅是人们

2、对美的追求，也反映出人们在各个时代的精神面貌。本节课力图通过发式的欣赏引导学生寻找发式的文化内涵和艺术意蕴。教育学生不要盲目地追求时尚。要遵守学生守则，不断提高审美能力,树立正确的审美观。课前准备：教师课件学生1、收集与头发有关的成语和诗词2、翻看自己长辈的照片，看看发式有什么变化。有条件的可做成课件。适用年级：小学高年级课题发型欣赏学习领域欣赏评述教时1教学目标1、使学生了解发式设计的历史，了解发式的文化内涵和艺术意蕴。2、能根据自己的审美经验，尝试为脸型特征明显的同学设计发型，建立正确的审美观3、培养学生良好的学习习惯，做到课前收集资料教学重点能用正确的审美观去欣赏发型

3、教学难点根据自己的审美经验设计发型教学环节教学过程设计一、交流导入1、初步感受头发的重要人们对头发特别重视，认为头发除了具有保护作用外，还是最重要的门面，所以被称为第二面孔。在中国有不少诗人都拿头发作文章（1）小组讲汇报与头发有关的诗，其它小组补充（李白诗，《秋浦歌》白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜。杜甫诗，“少壮能几时，鬓发各已苍”。陶渊明“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”（2）头发有关的成语其它小组补充（披头散发、蓬头垢面、白发苍苍、怒发冲冠、头悬梁，锥刺股千钧一发等等）2、初步感受发式的变化。提问2、3名同学谈看完长辈照片后的感觉，做课件的可以播放一下课

4、件。最早男人女人的头发都一样，都可以称为披头散发，那么第一个把头发梳理成型的人是伟大的，因为他把只是保护头皮才茁壮成长的头发赋予了浪漫。从此各朝代都有属于自己时代的发式查找成语和诗词，是培养学生自学能力，唤起学生积极的情感体验，拓宽学生的思维空间，对诗词也会有更深刻的理解。通过看长辈的照片初步感受时代不同给人发式带来的变化。二、欣赏感受1、中国古代，女子的头发不仅要长，而且还要做出各种各样的讲究的发型，比现在要复杂得多，图1图2图31、讨论图1是什么时代的画，发式是怎样的呢图2这两个人是什么关系发式有什么不同图3头上的装饰（簪）起什么作用呢古代发式名称很多：蝴蝶髻盘云髻望月

5、髻白合髻单是名字都透出美丽的遐想。诗人杜牧说：绿水扰扰，梳脱鬟也。温庭筠说：小山重叠金明灭。3、男子头发变化较少，但满清时代男人是大辫子。图4通过发型的微妙变化体会中国的发展变化。2、文化大革命时期，女人的发型就只下大辫子和齐耳的直发，不能烫发，谁要是敢烫发，谁就是女特务，一定要打倒图5文艺演出图6老三届合影3、改革初期，这时的发型与人们对生活热情同步，可谓是缤纷多彩，女人是大波浪，爆炸头等，男人也有的烫起了头。这个时代的发型是压抑久后的渲泄与爆发，自信与张扬。4、现在现在是个宽容的时代，这个宽容也体现在各种各样的发型上，有长发飘飘的男子，也有剃成寸头的女人，就连头发颜色也

6、五彩缤纷。今天还是个理性分析的时代，真正理解了个性的所在。现在的发型样式已成为一种可以追求的造型艺术了。成了一个很专业的领域。并且有了专门的发型设计师。这是平常我们生活中常见的发型。三、实践实验国际发型设计大师——维达。沙宣，是潮流革新者，艺术家，企业家，他对发型设计有着深入的研究。他认为要想有一个好的发型设计，必须考虑多方面因素，如发型与服装的关系，发型与个性的关系，发型与职业的关系、发型与年龄的关系，发型与脸型的关系等。今天我和同学们共同研究一下，发型与脸型的关系。人的脸庞有不同的类型，中国古代曾用“田”、“由”、“目”、“甲”、“申”、“目”、“国”（如图）来比喻常见

7、的脸型。根据脸型来设计发型，来弥补脸型的不足，给人增添美感。1、根据图片研究“甲”、“目”、“田”、“国”字型脸的发型设计。1）同学们可以凭着自己的审美经验和直觉进行判断。四人小组讨论。2）为自己班级的脸型有特点的同学设计发型。2、首先看他（她）的发型是否符合本人的特点。怎样才能弥补他（她）的不足。3、发型与职业的关系，主要是探讨中小学生的发型。中小学生，主要以学习为主，发式主要以简洁，大方舒适为主。不追求时尚。鼓励学生自由发表自己的见解，表达自己的思想。中小学生不应追求时上。而要突出学生特点。四、创意发式欣赏设计