24、《果园机器人》教学设计

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1、《果园机器人》教学设计学科：语文年级：三年级备课人：课题：24、果园机器人课时数：1课时教材解读：课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习

2、，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。教学目标知识与技能：1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。过程与方法：通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。教学重、难点重点：了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。难点：让学生有爱科学、学科学的情感。教

3、学板块教师指导活动学生学习活动设计意图第一板块：质疑导学导入新课，阅读猜想1.学生自由谈对电脑的了解看机器人图片导入课题齐读读题激发学生学习兴趣。同学们，我们读了前篇的课文呀，对电脑有了一些了解。电脑可以帮助我们做很多很多的事情呢！下篇课文就是其中一个例子。现在我们来读读文前的阅读提示。（出示阅读提示）：电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。读读下面的课文，想想课文写的机器人是怎么样的，哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。阅读提示语里提出了几个问题？（出示问题）（1）课文写的机器人是怎么样的？（2）哪些地方有趣

4、？（3）你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。2.（出示机器人图片）同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？3.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）4.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。第二板块：点拨助学1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。（出示词语）学生读课文认读词语2.出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴——发愁）指名

5、读一读，你发现了什么？（表示心情的词语）第三板块：探究解疑细读探究是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？1、果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园里的果农的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收的喜悦。）2、一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？自由读课本P99第一自然段，边读边划划原因吧。出示句子：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。指名读句子。果农们忙得不可开交，需要做得活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？3、学生在细读

6、中品味、感悟课文内容。果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的？（成熟、整齐、指定）指名读，齐读。假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？4、这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。交流反馈。抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“

7、罢工”“饿倒”这下怎么办呢？下面老师请二位同学来读一读课文4、5自然段。5、自由读课文第4、5小节，看看科学家们想设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。6、汇报交流：A、这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。学生同桌交流。合作交流探究的学习方法也是学生乐于接受的学习方法，这样更能激发学生的学习兴趣。B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。板书：自己充电7、思考（1）从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习