作文课说课稿

《作文课说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、抓住语言让童话人物个性鲜明（习作：人物的语言描写）说课稿尊敬的各位领导、专家，亲爱的各位老师同仁们：我是来自绵阳外国语实验学校小学部的一名语文老师，我的名字叫彭海楠，今天我说课的内容是《抓住语言让童话人物个性鲜明》。我将从九个方面来具体说明本次设计。一、说教材《抓住语言让童话人物个性鲜明》，是我设计在小学五年级下册第三单元的一个练笔。此单元阅读训练重点是“体会作者是怎样描写人物、表现人物精神的。”而在从前的人物描写的习作中，孩子们总是出现或语言贫乏，或无病呻吟等现象，因此在学完本单元内容后，我设计了本

2、次练习来提高孩子们的写作水平。一、说学情人物描写，对于高段学生并不陌生，但要让这一类的作文写出孩子们想写的话，写出他们自己的风格，却并非易事。孩子们不是写不出，而是没有找打写作的动力，很多时候言之无味，无病呻吟。针对学生实际，我特地设计了本次童话人物的语言描写习作指导，旨在引导学生感受语言的魅力，运用童话人物语言描写，塑造童话形象，习得方法，使文章“内容具体，生动精彩。”二、说理念小学习作教学是一个复杂的心理过程，是以词、句为零件，以思维为主轴，以兴趣和情感为动力的过程。而童话这一类孩子们喜闻乐见的文

3、体却能大大激发孩子们的创作热情。童话，顾名思义就是儿童的话，儿童天生就是童话家。本堂课，我以情境教学为主，让学生在创设的童话人物间，体会不同性格人物的不同语言特色。感受语言的魅力；在童话素材中，展开想象的翅膀，凸显人物个性特点；用激励式、建设性的点评，让学生在“细无声”中习得人物语言描写方法。我想，“小学作文”就是以发展为宗旨，以乐定教，以生为主线，以体验为主导，要让学生在习作中享受到体验的愉悦、体验到探究的魅力，体验到生命的活力，体验到对话的激情，体验到生活的乐趣，体验到交流的开心，体验到合作的快乐

4、……三、说目标1、初识并感受语言描写在刻画童话中人物个性中的作用，激起习作的热情。2、引导学生在童话情境中抓住特点写进行语言描写，表现人物个性。提升学生的习作素养。3、学会利用语言的个性化去彰显人物的性格特征，塑造人物形象，习得语言描写的方法。四、说重点1、引导学生在童话情境中抓住特点写语言，表现人物个性。提升学生的习作素养。2、学会利用语言的个性化去彰显人物的性格特征，塑造人物形象，习得语言描写的方法。五、说难点：学会利用语言的个性化去彰显人物的性格特征，塑造人物形象，习得语言描写的方法。六、说教法

5、、学法我的教法：创设情境、启发引导、想象感悟；学法：讨论交流、实践训练、互评自改。七、说教学流程1、初入江湖体会语言2、创设情境，掌握方法（1）引出故事，关注语言（2）补充提示语（3）练笔（4）展评3、开放结尾，你的故事你做主八、片段展示（一）、谈话导入：师：同学们喜欢听童话吗？生：喜欢师：最喜欢哪个童话人物？生：……师：猜猜这是谁？课件出示“可恶的喜羊羊，我一定会回来的！”生：灰太狼课件出示灰太狼“真相只有一个！”生：柯南课件出示柯南师：对啦！在这么多的童话人物中，我们是如何猜对的呢？生……师：之所

6、以我们能一下子就猜出来，是因为这些语言的准确又生动反映了人物的独特个性。所以今天咱们今天就是要“抓住语言让童话个性飞扬”（板书）（二）、初入江湖体会语言1课件出示“我知道你是来求什么的，”海的巫婆说，“你是一个傻东西！不过，我美丽的公主，我还是会让你达到你的目的，因为这件事将会给你一个悲惨的结局。你想让那个王子爱上你，从此得到一个不灭的灵魂。哈哈……我要告诉你，可以!可以！不过，用你动人的声音来交换吧！哈哈……哈哈……”巫婆可憎地大笑了一通，癞蛤蟆和水蛇都滚到地上来，在周围爬来爬去。____《海的女儿

7、》A、谁有勇气来读一读(或师范读)B、你感受到一个怎样的巫婆？（生反馈）C、从哪读出来的？（生反馈）“你是一个傻东西”“可憎”“用你动人的声音来交换”师：孩子们发现没有，什么人说什么话，每个人说的话都要符合人物独特的性格，使读者闻其言而如见其人。（课件出示）2尝试写语言过渡：语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘去你的！’”说了这么多，不如咱们来试试，大家有兴趣吗？

8、咱们让不同性格的童话人物，遭遇同一件事看看他们会说些什么？课件出示：原本是万里晴空，却突然间雷声阵阵，狂风暴雨……坚强勇敢的狮子王辛巴站在山顶望着天空激动地说：“____________。”歹毒阴险的巫婆拿着毒苹果抬头看了一眼天空冷笑道：“________________。”灰太狼在大门紧锁的狼堡前望着天空着急地说："————————。”过渡：孩子们，小小的语言竟然有这么大的魅力，不得不让我们感叹祖国语言文字的伟大九、板书设计抓住语言让人物个性鲜明发怒时