粤教版思想品德八年级下册说课稿维护消费权

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1、粤教版八年级（下）第七单元《7．3维护消费权》说课稿第一部分说教材一、教材分析（一）教材所处的地位及作用    本框题教学内容是八年级下第七单元《我们的文化经济权利》的重要内容。是在学习了受教育权，财产权之后对公民另一个重要文化经济权利的阐释。消费权作为经济权不可或缺的一部分，具有重要地位。（二）三维教学目标   1．情感态度价值观①强化法律意识：认识到消费者首先要知法，懂法，提高自己素质，才可能增强消费时的自我保护能力。②树立维权意识：认识消费者的正当权益是受国家法律保护的，当自己的合法权益受到侵害时，就应该运用法

2、律手段，通过各种法定渠道和途径，维护自己的消费者权益。③树立诚信意识：通过讨论交流知道诚信经营对己对人，对国家社会的重要意义。2．知识目标：①了解消费者权利包括哪些具体内容；②知道被侵权时能通过哪些途径维护自己的合法权益。3．能力目标①通过学生自编自导自演的活动形式增强学生关注现实生活的能力，动手实践能力及合作协调能力。②通过交流讨论“天亮了”背后的故事，锻炼学生开放思维能力，从多层面，多角度看待问题。③通过网络链接提高学生实践能力，能切实在日常生活中运用所学知识，做有自主生活能力和维权能力的现代公民。（三）教学重难

3、点及确定依据     知道消费者享有哪些基本权利是进行有效维权的基础和前提，因此，准确理解这些权利的内涵和具体表现就成为本课的重点。教参将维护消费者权益的途径列为难点，根据教学实际我认为这点并不难，通过课前阅读与课堂分析讲解学生容易掌握。消费者的基本权利中的自主选择权与公平交易权学生容易混淆，应作为难点进行区分。在本课我通过对比法与案例分析法突破这一难点。二、学情分析八年级学生已是消费大军中的成员，他们在消费的过程中可能会遇到一些不公平的待遇，或是消费权益受到侵害后不知道该如何投诉，不懂得该通过什么途径来维护自己的消

4、费权益。所以，学生有必要了解我国消费者权益保护法的基本内容。根据八年级学生已有的认知水平和思维能力，通过课前自学，小品表演，适量与典型的案例分析等方法，学生是可以较好地掌握本课内容的。学生的法律意识，维权意识在教学与活动中一定可以等到更好地提高。第二部分说方法一、说教法1．启发引导法：设置多个问题，引导学生思考，在思考中探索答案，发展多元思维。2．直观演示法：利用图片，视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。3．归纳概括法：将各个基本权利用关键词归纳概括出来便与学生理解记忆。4

5、．对比法：比较自主选择权与公平交易权的异同突破难点。二、说学法1．自主学习法：课前预习形成整体认识，了解本框主要学习内容，根据自身情况确定重难点，带着问题进入课堂，提高课堂学习的针对性。2．情境表演法：在预习的基础上根据已有生活经验，将教材内容通过小品表演（自编自导自演）等形式进行再现。3．合作学习法：小品表演需要合作完成，提高同学之间的合作协调能力。【课时安排】2课时第三部分说过程教学环节学生活动教师引导点拨设计意图导入新课情境体验，进入课堂主题播放片段《我们都是消费者》，由此引出消费权问题。通过直观形象的影片迅速

6、吸引学生学习的注意力和兴趣。讲授新课讲授新课1．第一环节学生表演课前作业-----观察生活中侵害消费者权益的现象，用你自己的方式表现出来，并谈谈你的看法。1．引导学生思考，表演的短剧侵犯了消费者哪些权益，该怎么做？1．认识消费者该具有的合法权益，初步掌握维权的正确途径。2．第二环节说一说，谈一谈：结合毒奶粉事件，分别举例说明生活中侵犯消费者六大权益的行为和表现。2．根据学生举的例子进行引导说明。要注意自主选择权与公平交易权的比较。2．进一步认识六大权益的具体内涵，学会维权。3．第三环节火眼金睛，比比你眼力：分析漫画中

7、的侵权行为。3．根据学生回答情况，分析漫画。要注意自主选择权与公平交易权的比较。3．学会看漫画，能将图片与提示语结合；能应用所学知识分析社会中侵权现象。4．第四环节我是小当家，给你支个招：谈谈鉴别商品质量的小方法。4．提供相关网站和识别商品的办法，为消费和生活提供有益帮助4．实战演练：能充分利用社会资源和网络资源，提高消费时的自我保护能力，更好地避免伤害，维护权利。5．第五环节讲述“天亮了”这首歌背后的故事，并欣赏歌曲，然后让学生讨论交流看法。5．从服务者，生产者，消费者，道德，法律等多角度引导学生思考。5．情感与认

8、识获得升华，深刻体认合法，诚信经营的重要性，提高对生命尊重的认识。6．第六环节让同学在课本中找到维权的途径，并用关键词概括出来。6．学生回答完后，用图表表现出来。6．培养学生阅读能力，和分析概括能力。归纳小结共享收获总结本课知识点。总结本课知识点对所学知识有一个系统完整的认识。课堂巩固思考与延伸课堂练习。提供选择题与材料题。巩固知识，深化认识，