家庭教育在孩子未来发展方向的思考

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1、家庭教育在孩子未来发展方向的思考——基于高校志愿选择的视角杨兰芳2012-5-2主要内容一、现实的尴尬：高考完才去了解学校和专业入学面试时学生不知所云新生进校后多数想换专业高考成绩突出的学生问题多二、映射出家庭教育存在什么问题？三、他山之石之：哈佛大学有关人生目标的研究美国如何开展中学职业教育日本如何开展中学职业教育四、家长能协助孩子和学校做些什么？一、现实的尴尬之一：高考完才去了解学校和专业高考完之后，很多学生还拿着志愿填报表问老师，我该选择什么学校、什么专业？或者，家长让填什么专业就填什么。2

2、008年某学生经历三次高考，第一次是被调剂到某农大而放弃，第二次是只填报重点大学而落选，第三次恰逢高考改革，不得不重新学很多知识，填报志愿时依据自己的兴趣，选择了一所专科学校的计算机专业。“如果我能早点认识到自己的兴趣，正确评估自己，就不至于浪费三年的时间。”学生为了组织一次班级活动都要准备一个月，而关乎自己一生的志愿大部分学生却只花一星期，导致填报志愿时盲目、从众的现象非常严重。一、现实的尴尬之二：入学面试时学生不知所云啊，嗯，不知道……1.讲讲你曾见到的机械类、电气类的设备，读过有关物价方面的

3、新闻……，2.什么是函数？面试专家发现：学生虽然进校时选了专业，但是专家并没有从与他的交流中发现他们对所选专业有很强的兴趣和潜质。中学生做题做傻了，基本概念理解不清楚，学习方法存在一定的问题。一、现实的尴尬之三：新生进校后多数想换专业2011新浪教育频道有调查显示，高达70%的新生想转专业，有17%的新生表示想转而转不了。对转专业原因，40.5%的学生为了更好的就业，约56%的学生表示对现专业不感兴趣。还有不少学生则是遵从父母建议。一进校就想转专业，通过各种人际关系找到大学教务处、院系领导。学中文

4、的学生都想到商学院一、现实的尴尬之四：高考成绩突出的学生问题多考上大学了，终于可以轻松了。部分入学第一名的学生玩游戏、谈恋爱、逃课……导致挂科、留级，甚至退学、自杀！二、映射出家庭教育存在什么问题？（部分家长）1、2、3说明：家长只关注教科书和孩子的成绩，并不非常清楚自己孩子的兴趣和潜力所在。4说明：我们没有引导孩子树立长远的目标。（部分学生乃至家长的目标就是考试拿高分，考上好大学。考上大学后就不知道自己的目标是什么。）我们没有让孩子接受足够耐挫教育和实践，心理品质亟待提高。三、他山之石之一：哈佛

5、大学有关人生目标的研究哈佛大学进行过一项长达25年的实验研究。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中进行了一次关于人生目标的调查。25年以后，再次对这些人进行跟踪调查，结果令人震惊！3%的人全部成了社会各界的精英、行业领袖；10%的人都事业有成，成为各领域、各专业的成功人士；60%的人大部分事业平平；那27%的人过得很不如意，工作不稳定，入不敷出，怨天尤人。3%的人有十分清晰的长远目标10%的人有清晰的短期目标60%的人只有一些模糊的目标27%的人根本没有目标。可以看出：目标

6、对于人的发展具有巨大的导向作用。人的目标越清晰，前进的动力就越足，成功的可能性就越大。25年前25年后三、他山之石之二：美国如何开展中学职业教育美国发布了《国家职业生涯发展指南》,其中将中学生的职业生涯发展分为以下三个方面：1.自我认识。认识和正视自己。2.教育与职业调查。包括认识到教育成就对职业生涯机会的好处、认识到学习与工作的关系、了解与运用职业生涯信息的技巧，了解工作与经济和社会的需求及功能间的关系。3.职业生涯规划。主要是学习做决定的技巧，认识不同职业的。开展很多活动，如职业咨询和评估活动

7、帮助学生发现自己的信息;参观工作场所，为学生尝试特定的角色并形成有效的工作能力和行为能力提供机会。三、他山之石之三：日本如何开展中学职业教育日本的职业指导教育采取以学生的梦想为主线，指导学生从“自我成长和客观信息收集”两条线来展开。首先是学生设想自己未来的职业，空想也是允许的。然后，学生在老师的带领下通过图书馆或者各种信息渠道去了解自己梦想的职业究竟是做什么的，在此基础上修正自己的目标。学生需要了解自己梦想的职业需要具备什么样素质、什么样的学历、什么样的专业技能等?相应的学历和技能怎么样去获得?需

8、要考取什么样的大学?需要接受什么样的培训等等。从将来的目标点一直倒推到自己目前的点。最后，在这些情况的分析中，清楚自己要怎样做才能顺着从上到下分析的路程达到自己的梦想。四、家长协助孩子和学校做些什么？1、多与孩子沟通和交流，观察孩子的学习偏好、做事方式、学习效果，了解和判断孩子可以选择什么的大学和什么专业。2、一旦发现孩子有某方面发展潜质或者不良倾向，要及时引导，无法引导的可请相行家协助，以强化孩子兴趣，及时纠正孩子的不良动向。3、通过阅读、课外活动和专业测量工具来发现、引导和塑造