语文课堂教学现状的调查报告

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1、语文课堂教学现状的调查报告新洲区汪集街宝龙小学吴慧[摘要]根据本课的性质及研究目的，采用现状抽样调查调查了解宝龙小学课堂教学现状。主要调查结论：教师学历虽然基本达标，但课堂教学能力有待提高。师重视语、数科教学，忽视音、体、美小学科教学。语数教学重知识传授轻能力培养。教育教学水平在全街同类学校居中游状态。建议教师认真学习教育理论，彻底改变观念，落实新课标。同时通过基本功培训、讲座等形式不断提高教师素质，努力提高课堂教学水平。[关键词]新洲区汪集街宝龙小学    课堂教学调查    质量居街中游    有待提高

2、水平    一、调查目的    素质教育是与应试教育相对的，是以提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。而课堂教学是素质教育的主阵地，改革课堂教学，实现课堂教学素质化，对于开发学生潜能，促进学生个性健康和谐发展具有积极的作用。语文是义务教育课程体系中一门门的基础学科。本调查的目的，就是进一步了解新洲区宝龙小学语文课堂教学在小学素质教育中的地位和作用，唤起广大教育行政工作者、教育领导、教师改革课堂教学的意识，促进语文教学的改革。    二、调查方法及对象    根

3、据本课题的性质及研究目的、本调查采用的方法为下列两种：    ①现状抽样调查    对语文课堂教学现状的调查包括：课堂教学的实施者————教师素质、课堂教学现状————抽样听课、课堂教学效果————学生的成绩和能力等方面的调查。    ②关系测量调查    关系测量调查是通过对语文课堂教学的优劣与学生整体素质的测试，分析两者因果关系的调查。通过分析认识语文课堂教学的优劣在学生整体素质发展中的功能。（中心校与村小对比）    三、调查结果及原因分析    1、现状调查结果    从现状调查中可以看出新洲区宝龙

4、小学课堂教学现状与素质教育的要求相差较大。主要表现如下：    <1>教师素质    a、学历达标。新洲区宝龙小学在一线上课语文教师计6人，其中大专学历5人，占83、3%，其他教师基本上都达到合格学历（中师）。b、基本功过关。教学基本功达标率达100%，基本功过硬的占70%左右。c、教科研能力。全校30名教师，很少有在课堂教学这一块研究中出成果（论文发表）。其中，不乏很多有效的实践经验，但由于缺乏必要的指导与提高，教师整体的科研能力是较差的，从而导致课堂教学效率不高。d、课堂教学能力。大部分教师能根据教材备

5、课、上课，但在钻研教材，把握重点、难点，指导学法，培养学生能力，提高学生素质上，整体水平还是偏低的。从本学期听的20节课来看，优质课只占60%，劣质课也占到10%左右。    <2>课堂教学现状    语文教学普遍存在重知识传授轻能力培养的倾向。不少教师还沿用传统教学方法，备课照抄现成教案，很少顾及到学生的认知特点与实际情况，备课只是应付检查。上课不分主次，一二三往下讲，一节课的内容讲不完，下一节课继续讲，课堂时间不够用，课余时间继续上。作业布置，机械重复严重，造成学生书写质量低下。其中启发学生思考，培养学

6、生自学能力的题目较少。数学作业当堂完成的很少，基本都拖到课后完成。在听的16节语文课，没有一堂课的作业能按时完成。以上种种现象导致课堂教学效率不高，增加了学生的课业负担。    <3>语文课堂教学效果     本学期期中调研测试，语文成绩：中心校以及村小的成绩在全区来说只能算中等。从知识和能力看，总体上考查能力的题目失分较多，基础知识还不太扎实，因而学生所学的知识不能很好地转化为技能，学生阅读理解能力差，作文语句不通顺现象多，不少学生作文无话可说的现象，可见， 汪集街宝龙小学课堂教学效果不令人满意。    

7、2、关系测量调查结果   汪集街宝龙小学2008年上半学期进行了“一年级汉语拼音验收”、“低年级写字验收”、“三年级作文验收”三个活动。现将课堂教学状况较好的中心校与村小作文比较。验收结果如下：    一年级汉语拼音，中心校合格率达95%，村小合格率达85%。    低年级写字验收，中心校合格率达100%，村小相比较而言要差一些，学生表现一般。    三年级作文验收，中心校合格率达90%，村小合格率达80%。听、说、写能力都差一些。    虽然在关系调查中，只通过三次验收结果比较会给测量结果带来一定的误差影

8、响，但调查结果仍在一定程度上说明课堂教学对学生智力、非智力因素的影响。因此，我们应当清醒地认识到目前的语文课堂教学没能把它在学生整体素质发展中所应起的作用充分发挥出来。    3、主要原因分析及对策    <1>教育观念落后影响语文课堂教学质量。传统的教学思想是在长期的应试教育支配下形成的，并且已经变成了教师的自觉或不自觉的应试行为。语文课堂教学存在重知识讲解，轻能力培养，重教法研究，轻学法指导，重基础知识，轻迁