2011版小学数学课标练习题

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1、崇礼区小学数学课程标准（2011版）考试复习题一、填空题部分1、数学是研究（）和（）的科学。2、（）性、（）性和（）性是义务教育阶段的基本属性。3、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（），（）。4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）、（）和（）。5、课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生（）与（）、（）与（）。6、有效的数学教学活动是（）与（）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。7、数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的（），调动学生的（ ），引发学生的（），鼓励学生

2、的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的（）。8、认真听讲、（）、（）、（）、（）等，都是学生学习数学的重要方式。9、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和（），培养学生的（）和思维能力，促进学生在情感、（）与（）等方面的发展。10、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。11、学生的学习应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（）、（）、（）、（）等活动过程。12、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重（）和（）。13、数学课程标准的“三维目标”是指（）、（）、（）。14、教师要发挥（）作用，处理好

3、（ ）与（ ）的关系，引导学生独立思考 、（）、（），使学生理解和掌握基本的数学知识与()，体会和运用数学的思想与(），获得基本的（）。15、教师应成为学生学习活动的（）、（）、（），为学生的发展提供良好的环境和条件。16、数学教学活动是师生间、学生间（）、（）与（）的过程。17、在课堂教学活动中，学生是学习的（），教师是学生学习的（）、（）与（）。18、有效的数学教学活动是（）与（）的统一，应体现“（）”的理念，促进学生的全面发展。19、实行（）教学有助于落实学生的主体地位和发挥教师的主导作用。20、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（）、（）和（）。

4、21、学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以（14）为基础，并在知识的应用中不断巩固和（）。22、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。23、在教学中，无论选用何种教学方法，但始终要注重（）和（）原则。24、运算能力主要是指能根据（）和（）正确地进行运算的能力。25、学习评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程理念，全面评价学生在知识技能、（）、（）和（）等方面的表现。26、评价的主要目的是全面了解学生数学学习的（）和（），激励学生（）和改进（）。27、评价既要关注学生（），也要重视学习的（）；既要关注学生数学（），也要重视学生在数学活动中所表现出来的（），帮助

5、学生认识自我、建立信心。28、要发挥评价的激励作用，保护学生的（）和（）。29、评价结果的呈现应采用（）与（ ）相结合的方式。第一学期的评价应当以（）为主，第二学期采用（）相结合的方式。30、评价应以课程目标和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在（）、（）、（）和情感态度等方面的表现。31、“问题解决”能力既包括分析和解决问题的能力，又包括发现问题和（）的能力。32、几何直观主要是指（ ）。33、《标准》特别突出地强调了10个学习内容的核心概念：数感、符号意识、（）、几何直观、（）、运算能力、推理能力、（）、应用意识和（）。 34、义务教育阶段数学课

6、程的总体目标，从（）、（）、（）、（）四个方面做出了阐述。35、课程总目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个（）、（）的有机整体。36、数学课程标准中所说的“数学的基本思想”主要指：数学（）的思想、数学（）的思想、数学建模的思想。37、“综合实践”是一类以（）为载体、以（）的学习活动。38、《标准》中所提出的“四基”是指：（）、（）、（）、（）。39、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：（）、（）、（）、（）。40、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，这些目标的整体实现对学生的（ ）、（）、（）发展有着重要的意义。41、《标准》中所提出的“

7、四能”是指：（）的能力、（）的能力、（）的能力和（）的能力。42、“综合实践”是一类以（）为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生（）与（）的重要途径。 43、学生自己发现和提出问题是创新的（）；独立思考、学会思考是创新的（）；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的（）。44、“数与代数”的课程内容在第一学段中主要包括：数的认识、（）、（）和探索规律。1445、“图形与几何”的课程内容在第二学段中的主要包括：（）、测量、（）、图形与位置。46、在第一学段课程目标中的“知识技能”方面，其中第3条要求学生“经历简单的数据