教师公开招聘考试小学数学教育教学基础技能系统复习讲义

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1、教师公开招聘考试小学数学学科专业知识教学教法基础技能系统复习第一节备课技能考点说明本节的主要知识点是备课技能的基本概述，钻研教材的意义、基本要求，了解学生的常用方法，制订学期（学年）教学进度计划的要求、教案的基本内容和类型以及编写教案的基本要求等。考点1：备课的内容（一）备课程标准备课程标准就是以课程标准所规定的一门课程的性质、特点、功能和任务为总的指导思想，确保不偏离备课的基本方向和走向；以课程标准规定的学科内容体系为标准，选择和组织教学内容；以课程标准所规定的学科目标体系为标准，来确定具体时段的教学目标；以课程标准规定的教学方法体系为参考，结合学生的特点和自己的专长，选

2、择具体恰当的教学方法。（二）备教材教师要在备课时对教材进行分析和研究，才能把贮存在书本上的知识转化为传输状态的知识，然后通过讲授和学生的学习再转化为学生的知识，从而促进学生的发展。（三）备学生学生是教学的对象，是学习的主体。备课是为了学生的学习，离开了学生，不符合学生及其学习情况的备课是盲目的。只有针对学生及其学习的具体情况去备课，才能有的放矢，取得预想效果。（四）备教法备教法包括教材的组织和教法的选择。教材的组织就是对教材做必要的教法上的加工。在教学方法的选择上，要依据教学目标和任务、教学内容、学生的年龄等诸多因素，努力做到多种教法的最优组合；要有利于激发学生的学习兴趣和

3、积极性；要有利于培养学生的创新精神。（五）备学法备学法就是研究学生如何“学”，从“学”的角度来研究“教”。要培养学生举一反三、触类旁通的能力，使其具备终身学习的能力。例题备课包括哪些层次？（）A.要统观全局B.深入章节C.剖析标题D.提炼中心【答案】AB【解析】备课包括两个层次：一是要统观全局，从宏观上考虑制订学期(或学年)教学工作计划；二是深入章节，从微观上考虑制订课时(或单元)教学计划方案(教案，或称教学活动设计)。故选AB。考点2：钻研教材的要求（一）通览教材，全面理解1.研究课程标准研究课程标准是指弄清楚所教课程的特点和要求，理解课程的性质和基本理念。2.研读教材第

4、一步，通读教材，研究教材内容的逻辑性、思想性和系统性；第二步，确定教材各章节的基础知识、基本技能、重难点和关键点；第三步，明确哪些内容需要进行补充，哪些内容需要进一步强调，哪些内容还要进一步探讨等。3.多渠道搜集教学资源教材只是为构成课程而选出来的、具有参考价值的信息素材。除此之外，教师能够获得的教学资源还有教学指导书、参考书、阅读资料、配套练习册等。（二）精读教材，深层领会1.把握教材的内在特征把握教材内在特征的要求包括：①分析学科的基本结构，从整体上对一门课程及其章节进行分析和研究；②领会教材的知识结构，要清晰地认识教材的体系和知识结构以及各部分知识间的逻辑关系，明确教

5、材是怎样按照循序渐进的原则进行编排的；③分析教学的具体要求，依据该课程的课程标准制定总的教学目标，根据课程标准、教材和学生的实际情况把总的目标分解到每课时的教学要求上，根据不同层次的学生需要对学生提出不同的要求。2.把握教材的重点、难点和关键点在教学策略上要做到：①突出重点。就是要求教学过程以重点知识为中心展开，教师着重讲授重点部分，集中精力深刻揭示教学重点的科学内涵，使学生掌握重点知识的内在本质。②突破难点。要突破难点，必须明确难点形成的原因，采取不同的方法和途径，对症下药。③抓住关键。关键是指教材中对学生顺利学习起决定作用的知识，掌握了它，其他内容就会迎刃而解。（三）精

6、细加工，再创教材精细加工就是教师在精读的基础上对教材的阐释和编码，进行教材的再创造，包括教材语言的转换，教材内容的取舍、增补和调整，教材内容的再加工等。1.教材语言的转换教材语言属于精制语言代码，为便于学生理解和接受，教师要对教材语言进行转换，使教学用语不仅要有理论性提升，还要有生活性还原。2.教材内容的取舍选取的内容要具有科学性、目的性、启发性和思想性。一方面，选择的教学内容除了既定教材外，还要适当加以延伸、补充，如增加感性材料、理论联系实际等方面的内容。另一方面，选取的内容要具有基础性、范例性、结构性和典型性。3.教材内容的增补教材内容的增补实际上就是整合和开发课程资源

7、。其目的是为了促进学生更好地掌握知识，发展智能。一般情况下，教材内容的增补材料主要有以下几种：背景性知识、经验性知识、练习性材料、拓展性材料。4.教材内容的调整教材内容的调整是根据实际情况对教材内容所作的适度的改变，主要是顺序、时间和素材的调整。5.教材内容的再加工要使教材中的知识信息转化为学生的精神财富，教师就要对教材内容进行一定的创造性加工。这种再加工主要包括认知性加工、趣味性加工和操作性加工。例题钻研教材的基本要求是什么？【答案要点】钻研教材的基本要求有：通览教材，全面理解；精读教材，深层领会；精细加工，再创