现代汉语几类副词的语用预设研究【开题报告】

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1、毕业论文开题报告题　目：现代汉语几类副词的语用预设研究专业班级：汉语言一、选题的背景、意义（所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势）预设，也叫“前提”、“先设”，最初是一个哲学和逻辑学的课题，是德国哲学家弗雷格(Frege)于1892年提出来的。20世纪50年代，英国语言学家斯特劳森(Strawson)发展了弗雷格这一思想，将这类现象看作是自然语言中的一种特殊的推理关系。他指出，自然语句中任何有意义的语句都能推导出一个背景假设(预设)，该预设可表现为另一个语句，预设因此进入了语言学的研究范围，由于语义学与逻辑哲学有着密切联系，预设顺理成章地在

2、语言学领域内首先成为语义学书籍无法忽视的问题。预设概念进入语言学领域后不仅很快成了语义学中的重要范畴，而且慢慢成了句法学中的重要范畴。语用预设的概念最早是由RobertStalnaker提出来的。Stalnaker(1974)认为“如果一个命题是说话人在特定语境中的语用前提；这个命题就是说话人本人设想或相信的；它是说话人设想和相信他的说话对象能够清醒认定的。”后来，很多语用学书，如《Pragmatics》(StephenLevinson，1983)及《Pragmatics：AReader》(StevenDavis，1991)，都将预设研究列为语用学

3、的两个中心论题之一(另一个中心论题是间接言语行为)。可见，预设在语用学中占有举足轻重的地位。随着预设研究的深入，以及所涉及的有关理论问题的发现，预设相继成为哲学、逻辑学、语言学(语义学、句法学、语用学)中的重要研究论题。至于目前的研究状况，郭肇楷有很好的概括：“应当说，关于前提的理论目前仍处于探索阶段，尚未形成关于前提的统一、完整的概念和定义，对研究对象也并未划定十分确定的界限，关于前提的分类理论众说纷纭。这都说明，前提本身是十分复杂而没有研究透彻的现象。”要透彻了解“预设”现象，需要多学科的“合作”。预设是怎么产生的？它来源于某些词、词语、句式或

4、某种语境。这些能够触发预设功能的语言项叫做预设的触发语(presuppositiontriggers)。预设的触发语可以分成语义、语法和语音三个不同的层面。触发语的种类很多，Karttunen收集了31种，Levison在《Pragmatics》一书中选择了其中的13种，何自然在其《语用学概论》中把触发语分为3大类，即动词类(含蓄动词、叙实类动词和谓语形容词、状态变化动词、评价动词)、重复词和附加语、短语和从句。何兆熊在他的《新编语用学概要》中列举了12种。所谓触发语，是不是由语言本身产生的？何兆熊在他的《新编语用学概要》中说道：“前提是说话人的前

5、提，不是句子本身具有的前提。这些所谓的前提语应该被理解为表象，理解为潜在的前提的语言表达、理解为表达说话人的前提的语言手段。”从他的论述中我们可以得出结论：预设不是句子本身的预设，而是说话人的预设。因此，在交际中，言语活动的双方都要正确传递、把握和理解双方的真正意图，获得最为准确的信息，以达到成功交际的目的。目前我国从事现代汉语预设触发语研究的学者还不多，大概有蓝纯和范晓两位学者。蓝纯的《现代汉语预设引发项初探》是国内最早研究现代汉语预设触发语的文章。文中列出了9项与英语预设引发项相对应的汉语预设引发项，为我们开辟了研究现代汉语预设触发语的先河。范

6、晓在《语法理论纲要》中对预设触发语的研究则从另一个层面，即根据与现实世界的联系进行分类。随着今后的研究在深度上和广度上的发展，现代汉语预设触发语的研究一定会出现较多的新创见和比较成熟的成果。总的来说，预设研究正逐渐走向具体语言事实中的应用，如广告用语、生活用语、文学语言等。此外，预设的应用领域不再局限于语用学领域，它在语法、语音这些语言学分支学科中的研究逐渐发展完善，并且未来还将走向与其他学科如民俗学、文学等交叉研究。预设在日常生活交际中无处不在无时不在。人们如何在不懂得预设理论的基础上运用它更好地交流，这涉及到对预设生成机制的研究。目前国内外学者

7、对这个课题的研究多局限于揭示预设的定义、种类、特点和触发语情况，却很少探索预设的形成公理，以及如何运用该理论深层挖掘人类话语的特点。这些处女地还等待学者们去开垦，尤其是在民俗语言学、文学语言学等分支学科中，还有广阔的研究空间。二、相关研究的最新成果及动态所谓预设，是指人们在运用自然语言进行交际的过程中对某些隐含着的语境因素所作出的设定。在言语交际的过程中，需要利用预设本身所具有的一些特征去推导和挖掘话语中所隐含的预设。预设常常可以通过语音、某些词语和句法等手段来进行推理。关于预设触发语——副词的研究，目前主要有以下一些动态和成果：张谊生在《现代汉语

8、副词研究》（2001）中对副词的预设否定功能进行了研究，他指出，“在汉语中，对一个陈述的否定包括两种情况：一种是命题否定（