高二期中复习——化学家眼中世界11月8日

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1、高二期中复习——化学家眼中的世界（11月8日）1．物质分类是化学学习的重要方法。下图是从不同角度出发对化合物进行分类的三种常见方法，它们相互间往往有一定关系。例如CH3CH2OH、CH3COOH、CH3COONa均属同一类别——有机物，但在其它分类方法中分属不同类别。根据示例，进行左右两侧物质进行连线，并在线上写上进行举例。2．物质的分离与提纯是化学实验研究常用的方法。现需要分离下列物质，请用直线将实例、性质差异、分离方法连接起来。实例物质性质差异分离方法除去氯化钠溶液中的泥沙[来源:Zxxk.Com]溶解度随温度变化的差异蒸馏

2、用CCl4提取溴水中的溴单质在不同溶剂中溶解度的差异过滤分离乙酸（沸点118℃）与乙酸乙酯（沸点77.1℃）沸点的差异分液分离汽油和水互不相溶萃取从含有少量氯化钠的硝酸钾溶液中提取硝酸钾在水中溶解度的差异结晶3.常见离子的检验：物质（离子）方法及现象离子反应方程式SO42－[来源:Zxxk.Com]Cl－(Br－、I－)NH4+K+Fe3+4.某同学按下列步骤配制500mL0.200mol/LKCl溶液，请回答有关问题：实验步骤[来源:Z.xx.k.Com]有关问题计算所需KCl的质量需要KCl的质量为______g称量KCl固

3、体称量过程中主要用的仪器___________________将KCl加入100mL烧杯中，并加入适量水为了加快溶解，可以采取措施_______________将烧杯中的溶液转移至500mL容量瓶中为防止溶液溅出，应采取措施_______________向容量瓶中加蒸馏水至刻度线[来源:学科网]在进行此操作时应注意问题_________________[来源:学*科*网Z*X*X*K]分析按上述步骤配制，浓度_________(“符合”或“不符合”）要求，原因__________________________5．原子结构模型的

4、演变：演变的历程经过了道尔顿的、1904年汤姆生提出的原子结构模型、1911年英国物理学家提出了的原子结构模型、1913年玻尔引入观点，提出了新的模型、20世纪初，科学家提出量子力学模型描述核外电子的运动。6．由一种或几种物质（称为_____）分散到另一种物质（称为______）中形成的混合体系称为_______，其中分散质粒子小于______称为__________，在______________之间的称为________，大于_____称为________。辨别溶液与胶体的一种重要方法是_____________，分离溶液与

5、胶体可利用_________（选填“半透膜”、“滤纸”，下同），分离悬浊液与胶体可利用_________。7．今有十种物质：①铝线②石墨③氯气④BaSO4晶体⑤硫酸⑥醋酸⑦石灰水⑧乙醇⑨熔化的KNO3⑩NH3·H2O。其中能导电的是，属于电解质的是，既不是电解质，也不是非电解质的是，属于强电解质的是，属于弱电解质的是。8．海洋植物如海带海藻中含有丰富的碘元素，碘元素以碘离子的形式存在。实验室里从海洋植物中提取碘的流程如下：―→某化学兴趣小组将上述流程②③设计成如图所示：回答下列问题：（1）写出提取过程①③中实验操作的名称：①__

6、______，③________。（2）四氯化碳是________色、比水________的液体。F中下层液体的颜色为________色，上层液体中溶质的主要成分为________。（3）从F中得到固态碘还需进行的操作是________。（4）在灼烧过程中，将使用到的(除泥三角外)实验仪器有_______。A．试管　B．瓷坩埚　C．坩埚钳　D．蒸发皿　E．酒精灯9．根据图所示的溶解度曲线，完成下列问题。（1）氯化钠和纯碱晶体均属于________(填“易溶”“可溶”“微溶”或“难溶”)物质。（2）我国某些盐湖里出产天然碱(主要成

7、分为纯碱晶体，并含少量氯化钠杂质)。在实验室里从天然碱中分离出较纯的纯碱晶体，应采用________的方法(杂质仅考虑氯化钠)。（3）具体的实验操作步骤：①加热溶解，②________，③________，④洗涤晾干。（4）完成①～③必备的实验仪器有铁架台(附铁圈、石棉网等)、烧杯、玻璃棒和_______、_______等。10.（1）某气体标准状况下密度为1.965g/L，则该气体相对分子质量为________，摩尔质量为________；（2）若某气体对氢气的相对密度为16，则该气体的摩尔质量为________；（3）n(H

8、2):n(O2)=2:1的混合气体，其相对平均分子质量为___________，在标况下的密度为_______；（4）标况下，CO、CO2的混合气体的平均分子量为37.6，则它们的物质的量之比为______________。11.实验室使用的浓盐酸的溶质质量分数