全民科学素质xx年工作总结和xx年工作计划

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1、工作计划：________全民科学素质20xx工作总结和2020年工作计划单位：______________________部门：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页全民科学素质20xx工作总结和2020年工作计划我局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神，认真落实《始兴县全民科学素质行动计划纲要实施方案（xx-2020年）》的各项目标任务，全民科学素质工作在县委县政府的重视领导下,在上级主管部门的指导

2、帮助下，各有关职能部门相互支持配合,紧紧围绕县委县政府中心工作，围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的工作主题，坚持大联合、大协作的工作原则，整合社会资源，营造宣传普及氛围，突出重点人群，抓住关键环节，不断强化全民科学素质工作的针对性和实效性，突出工作重点，为提升全县全民科学素质而努力工作，现将xx年工作开展情况总结如下：一、xx年全民科学素质工作开展情况（一）加强组织领导，健全工作机制。我局认真落实《始兴县全民科学素质行动计划纲要实施方案（xx-2020年）》的各项目标任务，

3、健全机制，加强领导，落实责任，为全民科学素质工作的开展提供保障。一是成立全民科学素质工作领导小组，形成了一把手亲自抓，分管领导齐落实的工作机制；二是制定全民科学素质行动责任清单，确保《纲要》的各项目标任务的贯彻落实;三是深入开展文化科技卫生“三下乡”、科普惠农行动计划等科普活动；四是认真履行全民科学素质工作领导小组办公室职责，召开工作经验交流总结会，总结回顾了《始兴县全民科学素质行动计划纲要实施方案（xx-2020年）》的各项目标任务实施情况，安排部署了下一年工作计划。第5页共6页（二）发挥职能，开展形

4、式多样的科普宣传活动，为全民科学素质的提升奠定基础。结合工作特点发挥社会力量作用，营建“大群团、大科普、大宣传、大协作”的工作格局，整合社会力量，联合开展科普宣传及科技咨询活动，以“全国科普日”、“科技周”、“世界知识产权日”、“科技三下乡”、“环境日”、“食品药品安全周”、“禁毒防艾宣传周”、“世界水日、中国水周”、“森林防火宣传周”、“非遗宣传”、“结核病宣传日”等宣传活动为契机，在县城及各乡镇设置宣传点，联合相关部门上街为公众开展科学知识普及宣传，向群众发放了科普知识宣传手册、科技书刊、动物疫病防

5、治、保健食品宣传册等资料1000份，接受群众咨询xx人（次），展出展板1000块，发放科普图书500册，发放环保袋300多个，受益群众达3000人（次），通过开展形式多样的科普宣传活动，营造了全民科学素质提升的良好社会氛围，增强了公众的健康保健意识，提高了公众的科学技能，达到了宣传的良好效果；第5页共6页（三）突出重点，注重实效，抓好重点人群科学素质提升工作。积极实施青少年科学素质行动，增强青少年科技创新意识。强化与教育部门的密切配合，开展食品药品安全知识进校园行动，通过食品药品科普动漫、趣味故事、知识

6、竞赛等形式，使我县青少年能了解食品药品安全知识，做到科学理性购买食品药品。抓好农村群众科技培训及科普宣传，促进农村经济的发展。围绕我局扶贫攻坚工作和我县农业农村经济社会发展现状，坚持“实际、实用、实效”的原则狠抓农民科学技术宣传和培训，及时将农民需求的科技知识、新科技成果、种养市场信息宣传给农民。积极开展城镇居民科学素质提升活动。把贴近生产生活的科普知识通过科普宣传长栏普及给城镇公众，协调组织好城镇居民积极参与各类科学普及活动，不断提高城镇居民科学素质，努力构建“群众参与、强化科普、规范行为，提升素质”

7、的工作格局。xx年，我局共组织人员进校区200人次，发放科普宣传资料1500份。组织农民现场科普宣传3场，发放科普宣传资料xx份。（四）存在问题和困难。受人员和资金的限制，我局在推行全民科学素质行动中现代高科技使用较少。现如今，科普宣传往往需要借助先进的设备仪器，才能够更加全面直观地展现出来，带给民众更深刻的体验。二、20xx工作计划。继续坚持“政府推动、全民参与、提升素质、促进和谐”的方针，认真落实科学发展观，全面推进《始兴县全民科学素质行动计划纲要（xx—2020年）》的实施，坚定信心，克难奋进，认

8、真履职，按期完成《纲要》中的各项工作目标任务，全面提升全民科学素质。（一）突出重点，发挥好协调作用。领导小组办公室继续发挥好工作协调作用，及时做好沟通协调，定期召开好有关工作会议，整合现有资源，积极为城乡公众开展贴近生产、贴近生活的经常性食品药品科普宣传活动，确保全民科学素质工作任务的落实。一是定期召开有关会议，通报沟通工作信息情况，促进各项工作有序开展；二是加强督促，增强对工作的责任落实；三是认真总结，按时上报年度工作开展情况，开展好工作