两位数乘两位数乘法的口算

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1、两位数乘两位数乘法的口算B-49一、说教材本课是西师大版小学三年级下册第一单元的第一小节。内容为关于口算的两个例题以及在练习一中的配套练习。它是在学生学习了表内乘法和两位数乘一位数的乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的口算方法，为学习两位数乘两位数的估算和笔算打基础，也为本册第三单元三位数的除法学习做准备。因此，本课是本单元的重点，也是全册的一个重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。二、说教学理念及教学目标这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我不仅设计了色彩鲜明的课件和情境进行教

2、学，而且还使他们感受到学习两位数乘两位数的口算是一种需要。因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。教学目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。所以本节课的教学目标是：1、知识目标：学会两位数乘两位数的口算方法。2、能力目标：能正确、熟练地进行两位数乘两

3、位数的口算。3、情感目标：在解决问题的过程中，体会数学与自然、社会、生活的密切联系，进一步了解数学的价值。三、教学重难点教学重点：学会两位乘两数位数的口算方法教学难点：能正确、熟练地进行两位数乘两位数的口算四、教学方法以自主探究为主线,重视学生的学习过程和学习方式，努力使学生在探究交流中获得新知，在数学学习活动中初步认识数学与人类生活的密切联系，同时从中获得成功的体验。在教学过程中，我注意从学生已有的知识经验出发，促使学生迁移类推，主动探究新知。学生在教师的引导下，试一试、说一说、算一算以及小组合作学习，自主探索归纳.一、回顾旧知，导入新课二、创设情景，自主探

4、究三、应用提高，巩固深化四、实践生活，升华教育五、教学过程一、回顾旧知，导入新课用男女生竞赛的方式进行练习。40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5二、创设情景，自主探究让学生看清楚图中小女孩讲述的话和要求的问题，再说说应该怎样解答。当学生列出算式48*10后（板书），我引导学生围绕怎样口算的问题展开学习。96*10=45*10=58*10=一个两位数和10相乘，就在这个两位数的末尾添上一个0.2、出示例2的情境图和问题：这些面粉共重多少千克？先让学生总结从图中得到的信息，并列出算式25*30（板书），和同桌说说算法

5、，可以先算25*3=75，再算75*10=750;还可以先算25*3=75，再在75后面添上一个0；也可以把25看做5*5，先用30*5得150，再用150*5=750等等。教师点评每一种方法，强化学生对口算方法和过程的了解。同时，用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。小结：两位数乘两位数的口算方法：两位数乘整十数，零先不参与计算，用整十数十位上的数乘另一个因数，再在积的后面添上一个0.三、应用提高，巩固深化完成教科书第3页“算一算”中的3道题和练习一中的1、2、3题。以赛一赛的形式由学生独立计算，然后集体订正，比一比那一小组做得快，

6、准确率高。这种形式让学生乐于接受，并以极高的热情投入计算和检查之中，对提高计算速度和精确度都很好。结合订正过程，有意识地让学生说一说口算过程。四、实践生活，拓展延伸让学生说说生活中解决那些问题要用到两位数乘两位数的口算，并说出大家一起帮忙用今天学到的知识进行解决。这样不仅对新知进行了练习，更使学生有学以致用的感觉。让生谈一下今天的学习中有什么感受？又有什么收获呢？写一篇生动的数学日记。欢迎指导！再见！