数学北师大版二年级下册三位数加法

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1、回收废电池——三位数笔算加法一、教学内容北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》二、教学目标1.知识目标。通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.能力目标。结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3.情感目标。使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。养成保护环境的好习惯。三、教学重难点。1.教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2.教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。四、

2、教具准备计数器。媒体课件。五、教学过程（一）复习题。1.开火车口算。170+600330+5001800+200280+300750+40900+80420+400310+902.竖式计算【指2名学生板演竖式】：25＋1336＋47(1)和××算得一样的举手。只盯正对错。(2)在计算时我们要注意些什么？【另一名学生口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。】看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。（二）新授。1.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废

3、电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要——“回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！2．看，同学们已经行动起来了！这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收7节，三班回收149节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能）××，你来说。（一班和二班共回收多少节？）××。（一班和三班共回收多少节？）××，你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？××。（三个班

4、共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】今天，我们只解决第一问和第二问。3.（1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”谁来列式？××（122＋77）你们同意吗？（同意）要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能）××，先说一说你是怎样估的？（A.第一个加数122它很接近100，第二个加数77它很接近100，我们估计出“122＋77”大约等于100＋100＝200。）刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎

5、么才能证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，再拨77，个位拨7，十位拨7，最后算出来是199。）老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）与准确的结果199很——（接近）。确实能装下。口算【投影，生说，师板书】：22＋77＝99100

6、＋99＝199怎么想的？问学生，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。竖式计算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数122，再写第二个加数77。个位，——（2加7得9）；十位，——（2加7得9）；百位，——（1落下来）。所以，“122＋77”得“199”。孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？(既方便快捷，又不易出错。）2）调皮的

7、废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式：162＋234＝396718+120=838两题全对——两节全回收到的举手？奖励自己2颗“环保小星”。孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原来学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？像这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所以不管是几位数的